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文档简介

正方体的认识教学案例襄阳市长征路小学 黄锐琴教学内容：小学数学五年级下册教材30页及练习五的相关习题。教学目标：（1）通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征。（2）通过小组合作学习，探究长方体与正方体的关系。体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。（3）感受数学与生活的联系，发展学生的思维。教学重点： 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。教学难点：建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：多媒体 、正方体和长方体实物，教学过程：一激情引入，同学们喜欢猜谜语吗?今天老师也给大家带来了一个谜语： 四方一件宝，变化真不少。 左旋再右转, 赏玩须用脑。 常玩常出新, 熟能生技巧。（魔方）魔方是什么形状？他有什么特征？它和我们前面学习的长方体有什么关系呢？今天这节课我们就来研究正方体的特征（板书课题）二、合作探究新知（一）探索正方体的特征1.让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。（1）想一想：正方体具有什么特征呢？回忆探索长方体的特征的要素，知道应该从面、棱、顶点这是三个方面考虑正方体的特征。（2）小组讨论，合作学习。师：请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征？并把你们的讨论结果填在你们小组的表格中。面棱顶点面的形状面积 棱长正方体（3）汇报交流。 组织学生自由展示汇报本组结果，然后教师评价。教师根据学生的汇报板书：正方体： 有6个面 都是正方形 6个面面积都相等 有12条棱 12条棱的长度都相等 有8个顶点（4）体验理解，总结概念。 师生一同拿出正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序的摸一摸，数一数，帮助学生观察理解正方体的特征。 师总结：通过学习与体验我们发现正方体有6个面，并且6个面都是完全相等的正方形，所以，我们将由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体（也叫做立方体）。（二）比较长方体与正方体的异同点。请你观察一下长方体和正方体，回想一下它们的特征，想一想，它们有哪些相同点，有哪些不同点？，完成下表形体 相同点 不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体个条个正方体个条个（三）.观察上面表格，讨论：想一想，长方体和正方体有什么关系呢？组织学生讨论交流。汇报：师总结：通过观察可以发现：正方体不仅具备了长方体的特征6个面，对面相等；12条棱，互相平行的4条棱长度相等，还具有自己独特的特征，12条棱都相等，所以，我们可以把它看做长、宽、高都相等的长方体。也可以说正方体是特殊的长方体，长方体中应包含正方体。图示板书：三、大显身手1、用尺子量一量你手中的长方体和正方体他们的长、宽、高各是多少？并记下来2、用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看。（8个）3、下面图中两个图形的棱长总和各是多少？ 4、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长13厘米，
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