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文档简介

16*找骆驼 备课教师：张学玉教学目标：1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。引导学生将老人的判断和观察到的现象一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。然后引导学生讨论、交流从中受到的启发。技能训练题：一、画去括号内使用不正确的字（详 祥）细蜂（蜜 密）脚（印 映）究（竞 竟）二、多音字组词 三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿对极了您看见它往哪儿去了老人说那可不知道五、词语接龙英英雄雄伟伟大大方方法()细（ ）（ ）（ ）（ ）果（ ）（ ）（ ）（ ）问题预设：从这个故事中明白了一个什么道理？点评语：学会用心观察周围事物，认真思考，做一个根据自己的观察进行分析，推理的有心人。追问问题：老人怎么知道骆驼的这些特点的？自学提纲：1.读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，知道怎样找到骆驼的。2.了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。3、从这个故事中明白了一个什么道理？教学程序设计：一、观察画面，激趣导入1激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？2出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。3导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？二、发放自学提纲，布置自学任务。三、自主学习，探究新知。1、每个学生根据自学提纲要求，独立完成自学任务。教师巡视指导，适时点拨。2、合作学习，质疑问难。把自学结果在小组中交流，答疑解惑，达成共识。3、各小组把探究结果进行板书，为展示交流做好准备。4、各小组主动进行交流演讲。5、学生之间互相提问、教师追问，总结归纳。四、巩固运用，拓展提升1、回归教材。完善笔记。2、完成技能训练题，巩固提升。（独立完成，组内互批互改）五、角色朗读，表现人物1小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。2展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。板书设计 16 找骆驼右边深，左边
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