整理和复习百分数应用题教学设计

整理和复习百分数的一般应用题教学设计 广西河池市金城江区第二小学 韦美景教学内容：教材第10页第3题，练习二十四第1、3题。教学目标：1. 复习和掌握一般百分数应用题的解决方法及思路，能归纳特征及解题方法。 2. 能熟练地解答一般百分数的应用题，形成解决问题的能力。 3. 经历一般百分数应用题的复习过程，体会灵活运用知识的方法和解决问题的思路。教学重点: 掌握解答一般百分数应用题的思路和方法。教学难点：会运用知识灵活解决实际问题。教学过程：一、回顾和整理本单元的知识、形成知识网1. 展示学生整理本单元知识情况。2 . 多媒体展示教师的整理情况。 整理单元知识。百分数的意义和读、写法百分数百分数和分数、小数的互化 求常见的百分率 用百分数解决问题 求一个数比另一个数多用百分数解决问题 （或少）百分之几 折扣、纳税、利息 求比一个数多（或少）百分之的数是多少 向学生介绍老师的整理方法。 3.揭示课题：今天我们复习“用百分数解决问题” 这一类问题。（并用红色字标出）二、回顾解题方法（多媒体展示）1.解答百分数一般应用题的步骤、方法分析。（多媒体示） 读题。解决题目的意思 找关键句，在关键句里找单位“1” （想单位“1” 已知还是未知） 已知单位“1” 用单位“1”的量=的对应量 未知单位“1” 用除法计算或列方程解 找对应关系 找等量关系式（把关键句转化为用数学符号表示；把复杂的百分数问题转化为简单的问题） 列式 计算 检验2. 根据题目的特征直接根据关系式列式、解答。 常见百分率发芽率= 产品合格率= 小麦出粉率=产品合格率= 出勤率= 成活率= 求一个数比另一个数多（或少）百分之几方法：一个数比另一个数多（或少）的部分单位“1”的量=一个数比另一个数多（或少）百分之几 求比一个数（单位“1”的量）多（或少）百分之几的数是多少方法： 单位“1”的量（1？%）=比较量（所求数） 单位“1”的量单位“1”的量？%=比较量（所求数） 三、思维训练1. 求百分率要想：（1）哪两个数相比（2）谁是标准量，谁是比较量。如;广州亚运会中国金牌获得数如下（单位：枚）中国韩国日本总计1997648477你知道中国金牌获得率是多少吗？想：先想什么，再想什么 。要求中国金牌获得率就是求什么？2. 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的怎样想如; 甲数是90.，乙数是100，甲数比乙数少百分之几？3. 如六年级（1）班有男生26人，女生比男生多7.7%，女生有多少人？（怎样想?）四、灵活解决问题1.我会填 （1） 5是4 的，5是4的（ ）%，5比4多（ ）% ，4比5少（ ）%。（2） 黑兔只数与白兔只数的比是5:8，白兔比黑兔多（ ）%。（3）在100克水中加10克盐，盐水的含盐率是（ ）%，列式是（ ）。2.我会判 （1） 植树99棵，全部成活，成活率是99%。 （ ）（2） 甲数比乙数少20%，乙数就比甲数多20% 。 （ ）3.我回解决问题 （1）小李家本月交水费35元，比上月节省15元，本月 比上月节省百分之几？ （2）甲数是乙数的120，甲数比乙数多百分之几？（3）甲班有男生25人，女生有20人，乙班的学生人数比甲班少20，乙班有学生多少人？（4）批发市场有萝卜4500千克，白菜比萝卜多20，比大葱多12.5，批发市场有大葱多少千克？五、解决百分数应用题请记住先抓分率句，再定单位“1”写出关系式，解法自分明。六、板书设计整理和复习百分数的一般应用题1.解答百分数一般应用题的步骤、方法分析方法：2. 根据题目的特征直接根据关系式列式、解答。【设计意图 本节课是单元总复习的第一课时，我立足于让学生学会整理和复习单元知识，使纷繁复杂的知识有序、分类存储于学生的脑海中，让学生理解百分数问题中绪多细小的问题万变不离其