求平均数应用1

求平均数应用题佛冈县第一小学 李念东 教学内容：稍复杂的求平均数应用题。（例1、例2、课本第13至14页，练习三第15题） 教学目标：1、认识稍复杂的求平均数应用题的结构特征。 2、能正确地分析求平均数应用题的基本数量关系。 3、提高学生的分析能力。 4、养成分析的习惯。 教学重点：分析求平均数应用题的数量关系。 教学难点：如何正确理解稍复杂的应用题。 教学方法：自学质疑。 教学准备：有关问题卡、口算卡、幻灯机、小黑板。 教学过程：一、复习。1、 算。（示卡、视算）（课前完成）（）（12+15+18）（）（）（）（）2、 五年级一班分成3小组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个。平均每组投中多少个？分析提高：(1)平均每组投中多少个，必须先知道哪两个直接条件？(2)上述两个直接条件,应怎样列式？ 让学生列式解答,再集体评讲。二、 探究新知，解决问题。1、 创设情境，导入新课。（1）谈话：刚才我们复习原题的基础学过的简单的求平均数应用题，下面我们继续学习稍复杂的求平均数应用题。师板书课题：求平均数应用题。（2）出示学习目标。 认识稍复杂的求平均数应用题的结构特征。 学会正确地分析求平均数应用题的数量关系。 能正确解答求平均数的应用题。2、 组织学生学习例1。（1）学会自学。 (2)要求学生根据例题1的解答过程，写出分析思路图。 3、 学生提出质疑。（1）根据问题是求平均数，怎样求平均数？（2）要求全班平均每人投中多少个，必须知道什么？（3）怎样分析例1的数量关关系？4、讨论解疑：分组讨论、交流汇报。5、点拨、归纳小结：引导学生说出分析的思路和解答的步骤。6、教学例2。（1） 引入例2，下面我们再把条件变换，便成了例2。例2：下表是五年级二班3个组投篮球情况统计表，全班平均每人投中多少个？（得数保留一位小数）各组人数121310平均每人投中数25332（2） 引导和分析。例2与例1比较，例2的条件有什么变化？例2与例1比较，问题变化没有？问题没有变，说明两个例题的问题所根据的主要数量关系怎样？根据例1、例2的思路怎能样。师再问：要求全班平均每人投中多少个？需要先具备那两个直接条件？生齐答：全班共投中的个数和全班的人数。师又问：要求全班共投中多少个，怎样计算？全班共有多少人？ 全 班 一 共 投 中 多 少 个 第一组投中数 第二组投中数 第三组投中数 平均每人投中数 人数 平均每人投中数 人数 平均每人投中数人数（3） 让学生列出求全班投中的个数。2.5 +311 +3.210 = 95（ 个）（）让学生把课本空缺成。 （）比较正误：(2.5.)3和（2.5+3+3.2）(12+11+10)都对吗?为什么?4、 观察与思考： （1）全班平均每人投中数与各组平均每人投中数相比较，你们发现了什么？ （2）这一规律，你可以怎样运用于解题结果的检测？三、 深化知识，发展智能。1、 根据问题，说出所要知道的条件。（1）钢厂全年平均每月产钢多少万吨？ （2）钢厂六月份平均日产多少万吨？（3）钢厂一星期里每天产钢多少万吨？ 2、 完成做一做。小亮读一本书，前4天平均每天看6.25页,后3天平均每天年看8页。小亮这一星期平均每天看多少页？让学生独立完成后，再评价小结。3、 选择。（1）一辆货车从甲城开往乙城，前2小时行97千米，后3小时每小时行5千米，货车平均每小时行多少千米？正确列式是（ ）（97+54）（2+3） （972+54）（2+3） (972+54)2 (97+543)(2+3) (2)李师傅加工一批零件。在一周中，他前3天每天加工厂190个，后每天加工185个。李师傅这一周平均每天加工多少个零件？ 正确列式是（）（）（）（）（）（）（）（）、下面是一幢居民内的家庭情况统计表。算一算这幢楼内平均每户有几人。家庭人口数（人）户数、思考：有三个数。甲、