岳阳楼记导学案

开发区实验中学初三语文导学案课型：新授课编制：卞惠斌审核：孔华时间：编号：岳阳楼记班级 姓名 学号 等级 【学习目标】1掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；疏通文义，理解重点词句。2学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。3理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。【学习重点难点】1、学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。2理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。【学法指导】反复诵读，熟读成诵；结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨。【知识链接】岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。【学习过程】一、自学导航1.查阅资料，了解作者及本文的写作背景，写在下面。2给下列画线字注音：谪( )守 浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 偕( )怒号( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐耀( ) 滕( )属予作文( ) 衔远山( ) 樯倾楫摧( )3.朗读课文。范读，个别读，自由读点拔：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重；第二段写洞庭湖景色的文字，应读得雄浑。“前人之述备矣”，语调平缓，“然则”一句引出新意境，语调升高。“得无异乎”应读出疑问语气，第三段以“若夫”起笔，意味深长，以下写景文字，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”引出一个阳光灿烂的画面，应读得高亢、嘹亮，节奏明快而有力。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨，一往情深的意味。3学生借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句，整体把握文意。4理解重点词句。（1）找出文中的通假字，写在下面并释义。(2)古今异义：越明年(古： 今： ) 属予作文以记之(古： 今： )进亦忧，退亦忧(古： 今： ) 去国怀乡(古： 今： )(3)解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释）去国怀乡 去把酒临风 把 不以物喜，不以己悲 以予观夫巴陵胜状 胜 朝晖夕阴 晖登斯楼也 斯 则有心旷神怡怡此则岳阳楼之大观也 观 连月不开 开二、合作探究活动一：文中“古仁人”指怎样的人?活动二：“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？活动三：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义？活动四：本文综合运用了多种表达方式。请你具体说说文章是如何将叙事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的？三、目标检测1填空：（1）岳阳楼记选自 ，作者 朝的 。岳阳楼与 、 并称江南三大名楼，岳阳楼的楼址在现在的 省 市，其前身是三国时期吴国都督 的阅兵台，宋朝时重修该楼的是 （2）文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“ ， ”的旷达胸襟和“ 、 ”的政治报负，也表示对滕子京的慰勉和规劝之意。（3）文中概括写迁客骚人“悲”的句子是： ；“喜”的句子是： 。（4）文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是： （5）表现作者的政治抱负的句子是： （6）“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”是照应上文的 一句，“退”照应上文的 一句。2、阅读下面文字完问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴气象方千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?（1）文章的作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)。 (2)用“”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处) 前 人 之 述 备 矣。 然 则 何 时 而 乐 耶?(3)根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。 答 ， 。(4)根据你对文章中加线词语的理解，解释下列加着重号的词语。天涯海角 涯： 日薄西山 薄： 白头偕老 偕： 如临大敌 临： （5）把下面的句子翻译成现代汉语。 商旅不行，