语文人教版六年级下册地震中的父与子.docx

单元六课型阅读内容17 地震中的父与子教学目标1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。教学重点1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、指导学生有感情的朗读。教学难点让学生明白这对父子为什么了不起。教学准备多媒体课件教 学 过 程个性化补充第一课时一、创设情境，揭示课题1、生介绍对地震的认识和了解2、教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子板书课题，齐读课题二、初读课文，初步感知1自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；用“”画出自己深受感动的句子；课文讲了一件什么事？2全班交流。三、再读课文，整体感悟1默读课文，思考：用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；读了课文有什么感受；划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。2全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。教 学 过 程个性化补充第二课时 一、听写词语，复习导入1听写生字、新词。2复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟，深入情境1自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。2全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。重点感悟以下句子：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。”（3）”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（思考：课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？是什么使父亲没完没了地挖呢？与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？）师引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话生读：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（出示句子） 正是这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？ 教 学 过 程个性化补充师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”投影：图片、音乐。三、总结全文，升华情感1速读课文，夸夸这对父与子。2质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？3交流：学了课文，你有什么感受？课后拓展，延续“亲情”1自由组成小组，在课后排演广播剧，制成录音带，然后