国培初语教学设计带批注 教案教学设计教育故事.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除看云识天气教学设计方案哈密市六中 汤小梅课题名称看云识天气科 目语文年级七年级教学时间1课时，45分钟学习者分析七年级学生还没有系统地学习说明文文体知识，也不要求强调文体学习，只是初步接触，因此只复习、介绍浅显的说明文知识，如说明的对象、常见说明方法，不强调文体特征，而着重培养学生快速阅读、筛选主要信息、概括课文大意并联系生活体验学知识、用知识的能力。教学目标一、情感态度与价值观1激发学生求知欲；2使学生认识身边的科学，培养学生的科学精神。二、过程与方法1培养学生学习速读的方法；2品味文章生动的语言。三、知识与技能1.培养学生快速阅读的能力；2.培养学生快速筛选提取信息的能力；3丰富科学知识。教学重点、难点1.练习快速阅读，概括课文内容要点；2.丰富科学知识，提高筛选信息的能力；3.品味文章生动形象的语言。教学资源多媒体课件、板书 教学过程教学活动1 创设情境，展开联想，激发学生学习兴趣，揭示课题并简要提示课文内容。一、导入新课：1）板书“云”：当我们仰望天空，云往往会引起我们的许多遐想，给我们带来无穷乐趣。看到云，你会想到些什么？（学生回答）2）你知道吗？“云”不仅能引起我们无限遐想，还能告诉我们科学知识呢。完整板书：“看云识天气”教学活动2 七年级学生字词教学仍然重要，检查预习，扫除字词障碍，并明确文体。二、进入第一板块的教学：检查预习。 1 给加点的字注音或给拼音写汉字。 峰lun( 峦 ) 棉x( 絮 ) 月yn( 晕 ) m(弥)漫 轻盈（yng） 鳞波（ln ） 崩塌（ t ） 丝丝缕缕（ l ） 2根据预习判断文体：科普说明文 教学活动3三、进入第二模块的教学： 整体感知。1速读课文1、2自然段思考： 云和天气有什么关系？ 明确：“云就像是天气的招牌，天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气。”2.理清文章思路：第一部分（1）；总说云和天气的关系。第二部分（2-5）：具体说明各种云和天气的关系。第三部分（6）：说明看云识天气的意义、方法及局限性。3小组交流 本文具体介绍了哪些种类的云呢?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?拿出你们课前预习设置的表格，小组交流，查漏补缺。明确：应有三个表格：晴天云简表，阴雨冰雹云变化简表、云上光彩简表。表格内容应包括：晴天云：名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆；阴雨冰雹云变化简表：名称 形状变化过程 位置 天气征兆；云上光彩简表：光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆。教学活动4 通过自主探究、合作学习，突破教学重点1、2，训练概括能力，实施知识与技能的达成。教师在此环节主要巡视、指导，充分体现学生的自主学习。 用自我介绍的形式检查课文概括情况，以增强课堂的趣味性，避免梳理内容的枯燥。四、进入第三模块的教学：速读课文，快速筛选提取信息。1.小组合作，概括要点，完成表格。2以排或行为单位，次序进行，以下面自我介绍的形式订正表格内容，检查信息概括情况。 自我介绍示例：嗨，大家好，我是卷云，我在天空中站得最高，我的身体最薄，就像羽毛，又像绫纱，丝丝缕缕地飘浮。当你看到我，那就预示着你将会遇到一个晴朗的好天气！3表格参考要点： 1）晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的鳞波 很高 很薄 无雨、雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 2）雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 3）云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里教学活动5学生通过勾画批注，体会语言生动形象的特点，突破教学重点3。 以第1段为范例，对学生的自主学习起引导作用。 本环节仍然由学生自主完成。五、进入第四模块的教学：品析生动形象的说明语言。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处? 1）齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点。重点提示排比、比喻的修辞方法及作用形象的说明云的形态、变化。2）学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子，并体会其妙处。(侧重于比喻的修辞方法) 如：“像棉花团似的白云”，形象生动地说明了积云的形态、颜色。模仿造句 远处的霓红灯亮了，像 月光照在地上，像 教学活动6 以提问要点的形式归纳总结，使学生再度回顾本课要点。归纳小结： 本文是一篇科普说明文，说明对象是云和天气的关系，介绍了种类繁多的云及云的光彩。文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法，如：比喻。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。作业：1收集有关自然现象与天气关系的谚语、成语、俗语、诗词及文章片