语文人教版八年级下册旅鼠之谜.docx

旅鼠之谜 的教学设计曲阳二中 谷军连这是一篇科学小品文，它用记叙的框架，对话的方式，把科学知识介绍的很透彻。本课的重点就是要把握住旅鼠的三大未解之谜，并掌握作者是如何把那么复杂的东西说的如此简单明了，了解这种以记叙的形式介绍科学知识的写法。并在此基础上感受大自然的神秘感和它天生的自我调节能力，培养学生尊重自然，研究自然，热爱自然的科学精神。教学目的1、了解北极旅鼠的三大奥秘。2、学习在本文以记叙文框架，对话的方式来介绍科学知识的写法。3、感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然，研究自然，热爱自然的科学精神教学重点 北极旅鼠的三大奥秘掌握以记叙文的框架，对话的方式来介绍科学知识的方法。教学设计课文类型 自读课文课 时 1课时教学用具 多媒体课件教学过程一 导入新课大自然是很神奇美妙的，有许多奥秘等待我们去探索，小鸡为什么喜欢在沙子里扑腾？驴子为什么喜欢打滚儿今天我们随着位梦华先生一起去看看旅鼠的世界。（板书课题和作者）二、 多媒体出示教学目标1、 了解北极旅鼠的三大奥秘。2、学习在本文以记叙文的形式来传播知识的写法。3、感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然，研究自然，热爱自然的科学精神。（请学生读，自动说出重难点所在）三、检查预习情况1、读准下列红色字的读音 媲美 挑衅 迷惘 迁徙 笃信 滑稽 徘徊 歧途 啮齿 蓬蒿 咫尺 狼藉 相形见绌 美味佳肴 幼崽（点名学生到黑板上写出拼音）2、积累词语 挑衅 借端生事，企图引起冲突或战争。 急中生智 在紧急中想出好的应对办法。 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 急不可耐 急得不能等待。 鼠目寸光 形容眼光短，见识浅。 （限时请学生背过，并点名提问）四 整体感知课文请学生快速默读课文，用笔勾画出自己觉得重要的句子，词语。在文章中找出旅鼠的未解之谜，并用说明性的语言来介绍一下旅鼠这种小动物。学生读课文，用笔圈点勾画，独立思考问题。（一）提问学生旅鼠的未解之谜（点名提问，不必说明几点）教师板书1、 繁殖力惊人2、 自杀行为之谜3、 死亡大迁移之谜（二）我们看了全文，了解了旅鼠这种小动物，请你用说明性的语言简单介绍一下通过本文学习你所了解的旅鼠这种小动物。（要求学生在一二分钟内简单思考，结合课文内容，把旅鼠的产地，外貌，生活习性，繁殖能力等说出来 ，包括繁殖方式）例如： 旅鼠是一种啮齿类小动物，生活在北极。主要以草根，草茎和苔藓之类的植物为食。它们长着黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，虽然是哺乳动物，但是繁殖能力惊人。五 文本探究请学生们同桌之间相互交流，阅读（7-12）段完成第一题，读（18-27）完成第二题 1、作者是怎样说明一对旅鼠一年的繁殖的？ 第一代 一年生七胎，每胎12只 算六对 第二代 20天后开始生育 第三代 第八代 （运用举例子和列数字的说明方法） 2、旅鼠之谜中最神奇的当数旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读课文18-27段，看看作者作了几种猜测。你发挥想象力，说说你的猜测。（这两道题就是考察学生关于说明方法的运用和想象力的开发，是否认真地阅读文本了，把握住重点了没有）点拨 饥荒说 错觉说 旅鼠的天敌决定旅鼠的着旅鼠的兴亡，我猜旅鼠的自杀是为了减少它的天敌的数量，我把这种猜测称为 “天敌说”。让学生想一下，说出自己的想法。六、写法探究1、这是一篇科学小品文，它介绍了旅鼠的几大未解之谜，但是它的形式更像是一篇记叙文。可以说是“用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识”你觉得这样写有什么好处？（让学生明白这样写的好处是更有趣味性和知识性，学生一起回答即可）2以小组为单位，以记叙文的形式来整理本文的内容。时间：有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（让学生代表回答，以简洁准确为准即可，答案不设一定。）七、拓展延伸 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？（给学生一则材料来提示学生答题的方向，但不要求答案统一 。小组讨论）材料 美国科普作家，未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或7000万人的速度增长着，完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 0000倍到公元3550年，人类肌体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量交流点拨 1 大自然有许多奥秘人类还无法解释，需要继续研究 2人类也不该毫无节制的繁衍下去 3在作者和丹尼斯身上看到了为科学献身的精神 4只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然的奥秘 5 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化八、检测与反馈九、总结评价学了本文，你学到了那些东西？十、布置作