语文苏教版九年级下册《茅屋为秋风所破歌》.doc

茅屋为秋风所破歌教学设计一、教学目标：1、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。2、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。3、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。二、教学重点：1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。2、理解本诗所体现的作者的思想感情。三、教学难点： 对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。四、教法学法： 诵读讨论，师生互动，共同探究。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入 把茅屋图片用屏幕显示出来。伴随解说词：这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖；这个诗人是谁？（杜甫）我们曾学过杜甫的古诗，请回忆一下杜甫的基本情况。（二）简介作者及背景 （先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调） 杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称，1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”用诗歌写成的历史。（我们学过的春望、石壕吏。著名的“三吏”、“三别”反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难。）公元761年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。（三）朗读课文，整体感知。1、展示学习目标，学生齐读2、教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。3、学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅大庇/天下寒士/俱欢颜吾庐/独破/受冻/死亦足4、学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。（四）研读赏析，阅读感悟1、借助注释和工具书，理解课文大意。学生分成若干组合，互相提问诗中的词语，理解、把握词义。学生在理解基础上，口述课文大意。2、读课文，用最简洁的词句概括各节内容。（板书）秋风破屋顽童抱茅 夜雨难眠（长夜沾湿）期盼大厦3、文本探究(1)、作者用哪个词语来描写秋风？为什么不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？(2)、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？(3)、群童为何抱茅？“归来倚仗自叹息”，诗人叹息什么？(4)、茅屋被风吹破之后，最怕什么？文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？(5)、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？(6)、由此可见杜甫是一个怎样的人？明确：(1)、学生很可能选择“无情”、“猛烈”“凶猛”等词语。根据是此段中有“怒号”一词说明风之大，风之猛烈和无情等。鉴于此，教师可以顺势推理，把第一句改为“八月秋高风猛烈（或无情、凶猛等）”并让学生跟原文比较孰优孰劣，弄清“怒号”的拟人化用法是最佳的。从而达到“炼字”的目的。(2)、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？(3)、本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因譬如社会现实。杜甫与其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，恨动乱社会造成人民贫困、灾难。“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的语气和节奏应该怎样读？明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自叹息(4)、茅屋被风吹破之后，最怕什么？文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？床头屋漏，雨脚如麻，渲染了暗淡愁惨的氛围，也烘托了诗人愁苦暗淡的心境。 “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”。(5) 、安得广厦千万，大庇天下寒士俱欢颜。(6)、关心民生疾苦、忧国忧民。师：诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！正如当代诗人郭沫若题词：(板书)世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”师问：这首诗表达诗人怎样的感情？（明确：这首诗表达了诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。）5、 拓展延伸 你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？如：国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。六、诗歌小结师：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“