心理测验技能总结表.doc

心理测验技能总结表 适应人群实施步骤实施方法测验记分结果解释韦氏成人智力测验WAIS-RC16岁以上,分城市和农村两式填写好被试一般情况、测验时间、地方和主测人，按程序进行；一般先言语测验后进行操作测验；通常一次做完。 言语部分 1、知识一般从第5题开始施测，如果5和6项均失败便回头做1-4项，连续5项失败不再继续； 2、领悟一般从第三题开始，如果 3、4或5项中任何一项失败，便回头做 1、2项，连续4题失败不再继续； 3、算术一般从第3题开始，如果3和4题均0分，便进行1和2题，连续4题失败停止测验； 4、相似性一般从第1项开始，连续4题失败不再继续 5、数字广度顺背12个数字，倒背10个数字； 6、词汇如果4-8项内有一个得0分，便回头做1-3题，连续5题失败不再继续。 操作部分 1、数字符号从左到右的顺序填上相应符号，不得跳格，正式限时90秒； 2、图画填充第1-2项失败指出缺失的部分及名称，第三项开始不再给予帮助； 3、木块图连续三次停止测验； 4、图片排列第一项告之故事，第二项开始不再告之何故事； 5、图形拼凑。 对于有时间限制项目，提前完成给予奖励分。 原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。 极超常1302.2%;超常120-1296.7%;高于平常110-11916.1%;平常90-10950%;低于平常80-8916.1%;边界70-796.7%;智力缺陷692.2%;轻度50-6985%;中度35-4910%;重度20-343%;极重度0-192%联合型瑞文测验CRT(又称瑞文渐进测验)5-75岁幼儿、儿童、成年、老年。 用于有言语障碍的智力测验，可用于不同民族、不同语种的跨文化研究工具本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。 测验材料由72幅图案构成的72个测题的图册，分6个单元（A、AB、B、C、D、E）每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。 1、一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下可个别施测； 2、示范测验方法； 3、本测验限在40分钟内交卷，每测验到20-30分钟各报一次时间； 4、幼儿智力低下个别施测中，如CDE三单元每单元如连续性题不通过，不再继续。 前A、AB、B三单元不管做对多少都必须做完。 一律为二级评分。 答对给1分，答错0分。 测量的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 极优1302.2%;优秀120-1296.7%;中上(聪明)110-11916.1%;中等(一般)90-10950%;中下(迟钝)80-8916.1%;边缘70-796.7%;轻度55-692.2%;中度40-542.2%重度25-392.2%极重382.2%中国比内测验2-18岁,农村和城市共用一套试题测验时,1.先根据被试者年龄从测验指导书中查到开始的试题;如8岁从10题开始,9岁从14题开始;2.被试者连续5题不通过,停止测验.1.通过1题记1分;2.补加分数,便得到测验总分;3.根据被试者的实足年龄和总分,从指导书的智商表中查到相应智商.4.采用离差智商计算法.但因其智商的平均数为100,标准差为16.非常优秀1401.6%;优秀120-13911.3%;中上110-11918.1%;中等90-10946.5%;中下80-8914.5%边缘状态70-795.6%;智力缺陷692.9%明尼苏达个性调查表MMPI16岁以上（两种形式一种是卡片式，一种是手册式）卡片式适用于个人施测；手册式既适用于个人施测又用于团体施测；MMPI共包括566个题目，实际550题目，其中16个为重复题临床量表1.Hs疑病量表；2.D抑郁量表；3.Hy癔病量表；4.Pd精神病态量表；5.Mf男人气、女子气量表；6.Pa偏执量表；7.Pt精神衰弱量表；精神分裂量表；8.Sc精神分裂量表；9.Ma轻躁狂量表；0.Si社会内向量表；效度量表1.Q不能回答的问题;2.L说谎量表;3.F诈病量表;4.K校正量表.1，一种是微电脑记分；一种是模版记分。 2，在5个量表的原始分数上加上一个比例量表K分，HS+0.5k;Pd+0.4K;Pt+1.0K;Sc+1.0k;Ma+0.2K1.Hs(反映被试对身体功能的不正常关心);2.D(与忧郁,淡漠,悲观,思想有关)；3.Hy(用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向)；4.Pd(反映被试性格的偏离)；5.Mf(反映性别色彩)；6.Pa(具有多疑,孤独,烦恼,敏感性格特点)；7.Pt(紧张,焦虑,反复思考)；8.Sc(异常的生活方式)；9Ma(联想过卡氏16种人格因素测验16PF初中以上青年或老年适合是因素分析法.共187题.可用于团体施测也可用于个体施测1.每题只能选择一个答案;2.不可漏掉任何测量;3.尽量不选择中性答案;4.有些题目被试者可能从未思考过,或者感到不太容易回答.1.每题有a.b.c三个答案,分别对其记0.1.2分或2.1.0分;2.测验中有一部分是智力题目.3通过16种人格因素常模表将其换算成标准分数(标准分10分).1-3分为低分,8-10分为高分.根据各因素的高低分特征,了解被试者人格特征.艾森克人格问卷E16岁以上成人,幼年问卷用于调查7至于15岁幼儿个性类型.不同文化程度都可使用.每一项目只要求被试回答一个是或不是.不能遗漏任何一题的回答.E分成人问卷和幼年两套问卷,包括精神质P,内外向E,神经质N和说谎L四个量表,均为88个项目.根据被试在各量表上的总分(粗分)按年龄性别换算出标准T分.便可分析被试者个性特点.(包含E剖析图及EN关系图)Mo.67SD所占面积为全体的50%,M1.15SD为全体的75%.因此T分在43.3-56.7分间为中间分.38.5-43.3或56.7-61.5分间为倾向型,T分在38.5以下或61.5为典型型.90项症状清单SCL-90又称症状自评量表.共90个项目.采用10个因子反映10个方面的心理症状情况.适用于精神科和心理咨询门诊中,求助者心理心理卫生评定.1.开始评定时,由工作人员把总的评分方法和要求向受检者交代清楚,然后让其作出独立的,不受任何人影响的自我评定.每一项目采取6级评分制:a.没有:无症状(阴性);b.很轻:影响轻微;c.中度:有一定影响;d.偏重:有相当程度影响;e.严重:自觉症状强度十分严重.(bcde均为阳性)2.对于文化低的自评者,由工作人员以中性的不带任何暗示将问题本意告诉他.3.评定的时间范围是现在或者是最近一个星期的实际感觉.4.评定结束后,由本人或临床咨询师逐一查核,不能漏评或重复评定.总分:90个项目单项分相加之和.总均分:总分/90;阳性项目数:单项分的项目数,表示受检者多秒项目呈现有症状;阴性项目数:单项分=1的项目数,表示受检者无症状的项目有多少.阳性症状均分:(总分-阴性项目数)/阳性项目数,表示受检者有症状项目中的平均得分.按全车常模,总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑阳性进一步筛查.抑郁自评量表SDS具有抑郁症状的成年人包含20个反映抑郁主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为四级评分,其中10个为正向评分,10个为反向评分.1.若为正向评分题.依次评为粗分1.2.3.4;反向评分题则为4.3.2.1分.2.把20个项目中的各项分数相加,即得总粗分X,后将粗分乘以1.25后取整数部分,就得到标准分Y.SDS标准分的分界值为53分,其中53-62分为轻度抑郁,63-72为中度抑郁,72分以上为重度抑郁.焦虑自评量表SAS适用于有焦虑的成年人每个项目按症庆出现的频度分为四级评分,其中15个为正向评分,5个为反向评分正向评分题.依次评为粗分1.2.3.4分.反向评分题4.3.2.1分.20个项目得粗分相加X,经公式转换,即用粗分乘以1.25后取整数,就得标准分Y.SAS标准分的分界值为50分.其中50-59分为轻度焦虑,60-69分为中度焦虑,69以上为重度焦虑.生活事件量表LESLES适应于16岁以上的正常人,神经症,身心疾病,各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者.LES属于自评量表,填写者须仔细阅读和领悟指导语,根据要求,将某一时间范围内的事件记录下来.生活事件刺激量的计算方法:1.某事件刺激量=该事件影响程度分*该事件持续时间*该事件发生次数;2.正性事件刺激量=全部好事刺激量之和;3.负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和;4.生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量95%的正常人一年内的LES总分不超过20分,99%不超过32分.社会支持评定量表了解被试者社会支持的特点及其心理健康水平精神疾病和各种躯体的关系.包括客观支持3条.主观支持4条.社会支持的利用度3条,三个维度第1-4,8-10条,每条只选一项,选择1,2,3,4项分别记1,2,3,4分;第5条分A,B,C,D,E五项记总分,每项从无到全力支持分别记1-4分,即无记1分,极少记2分,一般记3分,全力支持记4分.第6,7条如回答无任何则记0分,回答下列来原者,有几个来原就记几分.量表统计指标:总分:十个条目评分之和;客观支持分:2,6,7条评分之和;主观支持分:1,3,4,5条评分之和;对支持的利用度:第8,9,10条评分之和.应对方式问卷1,文化程度在初中和初中以上;2,年龄在14岁以上的青少年,成年和老年人;3,除痴呆和重性精神病外的各类心理障碍求助者.共分6个分量表,分别为解决问题自责求助幻想退避合理化分量表因子分=分量表单项条目分之和/分量表条目数主要功能优缺点相似性:用来测量逻辑思维能力抽象能力与概括能力,是G因素的很好测量指标;数字广度:此测验主要测验人的注意力和短时记忆能力;词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与抽像概括能力,了解文化背景;图画填充:主要测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力.图形拼凑:测量处理局部与整体关系的能力概括思维能力知觉组织能力及辨别能力.优点: 1、有复杂的结构，不但有言语分测验，还有操作分测验，可提供三个智商分数和多个分测验分数； 2、用离差智商代替比率智商； 3、临时应用多；缺点 1、韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳； 2、测验的起点偏难； 3、有的分测验项目过。 瑞文测验包括a.标准型(SPM)有5个黑白系列,共60个项目;b.彩色型(CPM)适用于5.5岁到11.5岁儿童及智力落后成人,分三个系列,共36个测验组成;c.高级渐进方阵(APM)包括渐进矩型1型(12题)及2型(36题)三套测验.注意事项:1.团体施测对象如超过30人,除主试者外应增加主试助理1-2人.每次施测团体应不超过50人为限;2.主试者与主试助理在被试进行前5题时,应进行巡视,对不能理解题方式或前5题不能回答正确者,单独重复指导语.相关信息:1.1924年陆志韦适用于江浙儿童;2.1936年陆志韦和吴天敏第二次修改,使用范围扩大到北方;3.1982年吴天敏第三次修订称.注意事项:1.主试保持一般的和善态度;2.安排一间安静的房间,一桌两凳;主被试对坐;3.主试者必须按各试题的时限控制时间,不可随意延长和缩短.4.记录要尽量录被试原话.注意事项:1.测验前,让其知道测验的好处;2.让其知道什么能答,什么不能答;3.让其回答以目前情况为准;4.如遇其焦虑,可将测验分几次进行;5.进行MMPI实验时,不要用中文全译名称,最好用英文或数字符号.如:Pt量表,而不是精神衰弱量表.16因素人格特质:1.A-乐群性:高分者外向、热情、乐群，术语称环性情感或高情感；低分者缄默、冷淡，术语称分裂情感；2.B-聪慧性高分者聪明、善于才识，术语称高8；低分者思想迟钝、学识浅薄，术语称低3；3.E-恃强性高分者好强、固执、术语称支配性；低分者谦逊、顺从、术语称顺从性；4实验性高分者自由、激进、术语称激进性；低分者称保守性.1.测验必须使用协作组修订过的16种人格因素问题或答卷纸,不得改变任一语句;2.先完成答案纸上的四个例题,让被试者在小方格内选择自己.3.确保被试者每一测题只选一个答案,无遗漏或尽量不选中性答案.E(内向-外向)N(神经质)P(精神质)L(掩饰型)四个量表记分.前三者代表艾森克人格结构的三个维度,L是后来加进的一个效度量表.代表一种稳定的人格功能.E(内外-外向):分数高表示人格外向,可能是好交际,渴望刺激和冒险,情感易冲动.分数低表示人格内向,好静富于内省,情绪稳定.N(神经质):反映的是正常行为,并非神经质,分数高者常焦虑担忧遇到刺激有强烈的情绪反应,出现不够理智的行为.分数低者情绪反应缓慢且轻微,容易恢复平静,通常稳重,性情温和,善于控制自己.P(精神质):并非暗指精神病,高分可能是孤独,不关心他人,难以适应环境,低分能与人相处,态度温和,善从人意.各因子名称及解释:1,躯体化:反映主观的身体不适感;2,强迫症状.反应临床强迫症表现的症状.3,人际关系敏感:指某些人不自在感和自卑感,尤其是在与他人相比较时更突出.4,抑郁.临床上抑郁症状群相联系的广泛概念.5,焦虑.明显与焦虑症状相联系的精神症状及体验.6.敌对.主要从思维情感行为三方面来反映受检者的敌对表现.7.恐怖.它与传统的恐怖状态