七年级上册第四章第二节 直线、射线、线段.doc

教学设计课程名称直线 射线 线段 设计者 管艳如 单位（学校）安阳县许家沟乡黄口学校 授课班级 七 章节名称课题 人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第二节 直线、射线、线段学时第1课时，学习目标1.知识目标： (1) 掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。 (2) 掌握直线、射线、线段的联系和区别。2.能力目标： (1) 通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。 (2) 探究活动，发展有条理的思考与表达能力，3情感目标： (1) 通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。 (2) 通过的探究活动，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。学生特征七年级学生开始有系统的思考能力.本节课所教授的内容与学生的生活之际和以前学习的知识都有较为密切的联系，所以在教授过程中大可以利用这一特点，让学生举出大量的例子，通过这些例子，让学生积极思考，主动探究，并且与同学间合作发现变量与常量这一事实。使学生真正成为数学学习的主人。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4-2掌握掌握直线、射线、线段的表示法。理解两点确定一条直线的事实。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握直线、射线、线段的表示方法。情境创设并观察教学难点理解直线的性质。动手体验并观察感受教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4-2创设情境 导入新课讨论实践探索新知例题应用归纳总结布置作业欣赏图案PPTPPTpptPPTPPT（一）展示图片：笔直的铁轨、正方体的棱、手电筒发出的光束导入课题：讲解线段、射线、直线的表示方法，学生通过观察课件，（课件显示）（二）尝试发现，探索新知。提出问题：你能结合直线的表示方法，自己归纳出线段、射线的表示方法吗？完成下表名称图形表示法直线线段射线课上作业 4.2 2、4课外作业： 用线段.射线.直线设计图案.提供事实，建立经验；创设情境，引发动机举例验证建立概念设疑播放讨论讲解.讲解播放概括提供示范，正确操作呈现过程，形成表象归纳总结，复习巩固欣赏审美，陶冶情操；通过从熟悉的实物中抽象出让学生直观地认识直线、射线、线段，而且也使学生感受到在现实生活中几何图形无处不在。几何图形要求学生自己动手画图并学习表示让学生画图实践，画经过一点的直线和经过两点的直线。我引导学生得出直线公理用表格归纳出直线、射线、线段的画法、表示方法及区别联系，书写几个基本的几何语句并能根据语句画出几何图形。作业分为课上作业和课外作业，通过作业及时了解学生学习效果，调整教学安排。使学生通过独立思考，自我评价学习效果；学会反思，发现问题；课外作业可以激发学生是学习兴趣和与同伴的合作精神 3分钟15分钟10分钟7分钟5分钟媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计直线 射线 线段师生画图学生自己根据练习作图学生小组展示练习练习课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：结束 始Ppt和黑板教师出示问题，知道学生发现新知识，并指导做练习ppt学生举出生活中直线线段射线的的例子进行交流教师Ppt展示图片激发学生是学习兴趣教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动学生动手练习并且相互检查小组检查同学是否掌握公理学生自己发现直线公理实物和ppt教师展示图片学生动手模拟在墙上钉一根木条开 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容巩固练习强化新知（一）、填空.种树是，只要定出两个树坑的位置，就能确定同一行的树所在的直线，这是因为 .如图，（）点A在直线 和 上 A（）点是直线 和 的交点。（）经过点的直线共有 条，它们是 。 C（二）、判断 B1.延长直线MN到点C（）直线与直线交于一点。（）三点决定一条直线。（）无数条