22富饶的西沙群岛.docx

富饶的西沙群岛教学实录【学习目标】 1复习课文中的词语。品读课文，学习课文的表达方式，背诵第三自然段后用小导游的方式向大家介绍海底世界的富饶。运用课文有的有的的表达方式说一说鸟的天下的富饶。 2. 有感情地朗读课文三个自然段内容。 3.感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 一、激趣导入，回顾所学。 师：在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一番吗？（生：想。）师：这节课我们将继续走进22课。请同学们齐读课题。师：上节课学习过的词语想和大家打招呼，齐读。师：通过检查，老师知道大家生字词语认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？（板书：风景优美 物产丰富）师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？（师板书：海面 海底 海滩 海岛）二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？生：五颜六色。师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。生：五光十色，瑰丽无比！师：瑰丽无比是什么意思？生：瑰丽无比：异常美丽，无人能比！师：这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）师：我们平常见过的海水是蓝色？那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。2、海底部分师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该潜入海底去玩玩了？师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3段，圈画生物）师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾）师：你们想认识它们吗？生：想a、师：这就是珊瑚，好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？生1：还有的像一串串紫色的葡萄。生2：还有的像一团团跳动的火焰。生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。 师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）b、师：这是海参，读读这句话，谁来表演一下海参？“懒洋洋的蠕动”是怎样的呢？（“蠕动”像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。）师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？生1：读得太快 生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）c、师：快看，这是大龙虾。男生们一起来表演大龙虾。做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）师：来，试着背一背，还可以配上动作帮助记忆哦！d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。（出示海底世界视频）师：此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。师：是呀，成群结对的鱼在珊瑚从中穿来穿去，好看极了！（出示课件各种鱼，师生合作背诵。）三、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤，合作学习5、6自然段。出示合作学习要求：一读，整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，读出富饶。(生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导）汇报海滩。1、 海滩上主要写了什么？它们各有什么特点，能否各用一个词来概括？2、 请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。3、 让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。汇报海岛。1、 喜欢海岛的同学齐读第六自然段。2、 这段话主要写了什么？围绕哪句话来写？3、 从哪儿看出是鸟的天下？（各种海鸟、遍地鸟蛋，厚厚鸟粪）四、升华中心，积累拓展1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶)2、 师：西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪。让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!（生齐读最后一段）3、