2020年春季高年级开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案（精选2篇）

2020年春季高年级开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案（精选2篇） 102020年春季高年级开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案（精选22篇）02020年春季高年级开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案11教育背景网络时代，各种以利为导的谣言无孔不入，充斥在电脑、手机、电视上，诸多网民盲信、盲从、盲传，在线上线下津津乐道，无形中加剧了谣言的危害，不自觉地充当了造谣者的帮凶。 尤其是当下新冠肺炎疫情肆虐之时，各种各样的谣言满天飞，已然影响到了防控工作的深入开展。 学生核心素养提倡的科学精神，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 本节班会课试图以“网络谣言”为突破口，培养和提高学生的科学精神素养和处变不惊的能力。 活动主题临“疫”静气，遇“谣”思考教育对象*年级学生教学目标1.情感目标通过案例探究和对比，激发学生认识网络谣言的危害。 2.知识目标通过活动体验，指导学生用批判的眼光质疑面对的信息。 3.能力目标通过设置情境，提高学生在复杂情况下应对谣言的能力。 课前准备理论阅读“谣言”相关的书籍、文章，提炼核心观点。 2素材搜集与观点相关的文字、图片、小视频，并加以筛选和剪辑，制作课件。 思路收集并筛选当前全民防疫下比较典型、流传比较广的网络谣言，注意类型的全面性。 教学过程情境一（线下）（经历了一个“加长版”的寒假之后，春暖花开之时，我们再一次回到了熟悉的校园。 此课可以设置为新学期的第1或第2次班会课）情境二（线上）（师相信有很多的同学，你们自己都没有想到会非常盼望着回到校园了，由于新冠疫情的严峻形势，我们再一次相聚在了“空中课堂”，在直播室里听到大家的声音。 ）师“2020年的春节是一个不安稳的春节！疫情肆虐，流言四起。 许多人抱着手机坐立难安，过度焦虑，过度恐慌。 互联网时代，人人都是自媒体。 一方面，人们不满足于官媒冰山一角的报道，在社交媒体寻求各种“内部消息”。 另一方面，大量未经证实的信息四处泛滥，良莠不齐，搞得人心惶惶。 老师请问同学们你们“宅家”期间，是不是也经常关注“疫情防控”的消息呢？有哪些消息是你们印象深刻的，又有哪些消息最后证实了是“谣言”，这些被证实是谣言的消息对你的日常生活有没有影响呢？(设计意图此环节由学生分享“疫情假期”期间的见闻，有感动的、有谣言的，各种各样的信息交织在一起，希望让学生树立“敬3畏生命”、“明辨是非”的思想与能力。 ）（马上有很多同学点头，并分享自己了解的信息。 例如新加坡航空载武汉籍旅客空降杭州，被网络传为空投病毒，引发地域口水战，后证实是杭州充分做足准备后接收滞外中国旅客；钟南山院士指出“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”、建议“全中国人民在家隔离两周”等“出自”于钟南山院士之口的消息，甚至还有全中国人民的希望钟南山院士“感染了新冠病毒”的消息，后均被辟谣；各种预防新冠病毒的方法，如吸烟、多喝酒、吃维C、板蓝根+熏醋等等，其实这类信息仔细想想便知真假；各种病人出逃、官员感染后出逃的消息，试图混淆视听，引起恐慌，后均被辟谣。 等等）教师分享疫情期间感人事例资料（可能会与学生雷同）。 （设计意图通过抗疫过程中的一些感人事例和文案与谣言造成的影响作对比，让学生明白谣言之于抗疫的危害）师这些都是平凡的“逆行者”。 正是他们不分昼夜的战斗，我们才有了战胜疫情的勇气！正是他们舍小家为大家的精神，我们才有了一段难得与家人长时间共度的时光。 我们当然不希望这些最美“逆行者”白白付出，但是，社会上就是有那么一些人，不明事理、不辨是非。 有盲目自信的，有不配合工作的，甚至还有妄图趁机发“国难财”的，对于这些人，我们是要唾弃的！（学生纷纷点头同意，部分感性学生眼里泛出泪花）师“当然，比疫情更可怕的是，是因谣言和恐慌造成4的社会秩序的混乱。 要经受疫情考验的，不仅是我们的身体，还有我们的独立思考能力。 那么，面对五花八门的信息，我们究竟应该如何擦亮眼睛，提升媒介素养和批判思维能力，共同营造正向的舆论环境呢？”（教师事先向1-2名学生了解其对于谣言的态度和处理方式，请学生分享）案例11师“*同学，在海盐县确诊第一例新冠肺炎病例后，你看到的各种预防新冠病毒的方法，你是怎么样去做的呢？”*当我听到板蓝根、双黄连等可以预防新冠肺炎的时候，我爸爸妈妈已经立马决定出去大采购了，但是我觉得这反而会出现人群聚集的情况，谁都不认识谁，万一中间有一个是病毒携带者，哪怕是隐性的，都可能会造成传染，这反而不是预防病毒而是传播病毒了。 所以我没有让我爸爸妈妈出去买药，而是让我们全家都老老实实待在家里，这是阻断病毒传播的最好的方法。 例案例22师*同学（家住石泉某村），当你听到海盐县确诊了一位病例，而且家住石泉的时候，你是怎么应对的？*一开始是很害怕，但是我家里关注了海盐发布的微信公众号，反正我们只要没看到官方发布，我就是当看看而已。 官方发布之后，我们也就是和之前一样做好防御措施，感觉日常生活并没有什么大的改变。 (设计意图此环节由学生分享面对各种信息（谣言）5的态度和做法、让学生树立“不信谣、不传谣”的思想，提升遇事静心、明辨是非的能力。 ）师这场疫情突如其来、传播迅猛，一时间，武汉、湖北等地医疗服务能力难以承载快速上涨的感染人群，医疗设备、防护用品、生活物资也一度出现巨大缺口。 这也是对人心的考验时刻。 全国人民行动起来了，驰援武汉，驰援湖北，全国上下心系战“疫”、众志成城。 也有极少数人“静气”不在，一些争论令人难辨真假，个别居心叵测者借机散布谣言、扰乱视听，唯恐民心不慌、天下不乱。 面对病魔、面对生死，有些慌张无可厚非；面对压力、面对管控，有点牢骚可以理解。 但是，盲听盲从、一味抱怨，就会害人害己。 不少时候，“显而易见”的答案往往并非事实真相，“立竿见影”的评价也难免片面和偏颇。 在自己看不清、拿不准的时候，保持“静气”，静下心来、冷静思考、沉着应对，才是靠谱的做法。 否则，慌里慌张，失去“静气”，就会进一步失去理智，更加想不清事情，糊里糊涂，怎么会有良好的应对之策？我们班的同学做得都很好！（设计意图重要性分析。 保持“静气”可以静下心来、冷静思考、沉着应对。 总结、表扬）疫情期间，我们更好的对网络世界有了一个新的认识。 “静气”于信心和信任，对待这些与自己密切相关的消息，希望大家多增一分理性判断，多减一分盲目情绪，把自己的“静气”找回来。 互联网并非法外之地，我们要做到不信谣、不传谣，谣言终会不攻自破。 待疫情过后，阳光正好，6老师希望大家遇事都可以“静心”。 （设计意图鞭策激励，期待展望。 ）开学第一课新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会活动教案（精选）22教学背景2020年新年伊始，湖北武汉爆发了一场“新冠”肺炎，借着春运人口流动的趋势，迅速蔓延至全国各地。 “预防疫情，人人有责”在这严峻的形势下，每个人都有属于自己的战场医务人员奔赴前线控制疫情，党员志愿者执勤站岗服务群众，家家户户减少外出避免传染。 对于学生而言，停课停学不等于延长假期，而是更换一种方式进行学习。 除此之外，也应该承担一定的防控疫情的社会责任。 小学一年级的学生应该了解口罩的作用，懂得佩戴口罩的意义，掌握佩戴口罩正确方法，并且从我做起，劝诫父母长辈以及身边的亲人，疫情期间外出必须佩戴口罩。 教育主题疫情面前总有温暖人心的力量教学对象*年级教学目标1.认识口罩，了解口罩的种类及其主要用途；2.了解病毒传播的方式，懂得佩戴口罩的意义；3.学会正确佩戴口罩，以及处理废弃口罩的方法；74.了解“新冠”疫情，明确作为小学生的责任，培养孩子们面对疫情的正确心态。 课前准备学生1.准备1个任何类型的口罩；2.查找不同种类口罩的作用；3.了解身边发生的疫情真实故事。 教师1.制作班会活动课件；2.查找“新冠”疫情防疫资料；3.下载戴口罩儿歌视频；4.邀请一位教学正确佩戴口罩的家长。 教学过程第一板块图片导入，提问导学1.图片出示口罩。 （小朋友们，今天我们班里来了一位新朋友，你认识它吗？）2.教师提问你有什么问题想问问它吗？（预设一口罩有什么用？预设二口罩怎么戴？预设三为什么要戴口罩？）3.揭示主题今天就让我们一起来谈谈关于口罩的知识小小口罩用处大。 设计意图图片导入的方式能够更加直观地让学生聚焦到本次班会课谈论的主题，提问导学的形式能够培养学生独立思考、发现问题和自主学习的能力。 并且，班主任也能从大家的提问中获取学生所感兴趣的信息。 第二板块小组展示，介绍口罩81.出示课前调查问题口罩的种类有哪些？2.分小组进行交流展示，简单介绍不同种类的口罩作用 （1）棉布口罩； （2）医用无纺布口罩； （3）活性炭口罩； （4）防尘口罩； （5）N95口罩。 3.教师小结小朋友们，不同种类的口罩有不同的用途，如果我们用错了口罩，那么它的防护功能就失效了，我们的身体就会受到病毒的入侵。 设计意图对于口罩的了解要由浅入深，课前查找相关的资料必不可少。 小组展示的过程即是一个知识分享的过程，同学们通过交流展示，互相学习、取长补短。 不但了解了口罩种类的多样性，而且掌握了不同类型口罩的广泛用途。 第三板块播放视频，了解意义1.播放儿歌视频一。 （早晨，小动物们乘坐校车高高兴兴去学校，小猫感冒了，不停地咳嗽打喷嚏，飞沫中的病毒弥漫在车厢里。 ）提问请你想一想，接下来会发生什么事？（预设其他的小动物都被传染了。 ）2.播放儿歌视频二。 （病毒爬到了小狗的的鼻孔里，飞进了小鸡的嘴巴里，不一会儿，车上好多的小动物都开始咳嗽打喷嚏了。 ）提问小朋友们，你观察到了什么？（预设病毒会从9我们的鼻子和嘴巴进入身体，我们就生病了。 ）3.播放儿歌视频三。 （山羊老师给大家发了口罩，大家的病慢慢地都好了，高高兴兴地去学校上学了。 ）提问你能说一说，为什么我们要戴口罩吗？（预设戴上口罩能防止病毒进入我们的身体，让我们不会生病。 ）设计意图动画片是孩子们喜闻乐见的艺术形式。 播放动画视频，能够让孩子们愉快地了解佩戴口罩的意义。 其中，将截取的视频分成三段进行播放，一边看一边学，使得孩子们逐步了解病毒是通过怎样的途径入侵到人体内部的，懂得了佩戴口罩能够隔离病毒入侵的良好手段。 第四板块家长示范，学戴口罩1.邀请一位医生或是在社区服务的学生的家长进行示范教学，教大家佩戴口罩的正确方法。 2.学生拿出自己课前准备的口罩，反复练习戴口罩的方法。 3.家长提醒一次性的口罩不能反复使用，用完以后不可以随地乱扔，容易引起二次传播，它属于干垃圾，应该及时处理。 设计意图在医院工作或是服务社区居民的家长朋友属于佩戴口罩的“专业人士”，邀请他们现身说法，不但能吸引孩子们的注意力，而且把最正确的佩戴方法传授给学生，10并且指出佩戴口罩时的一些错误观点，特别是针对一次性口罩的处理问题。 第五板块预防疫情，从我做起1.出示图片，教师介绍“新冠”肺炎的传播和危害。 2.学生讲述身边发生故事 （1）一位老爷爷不戴口罩去菜市场买菜，和一位病毒感染者相遇，聊了几句就被传染了，最后全家都被隔离； （2）一位阿姨隐瞒自己去过武汉的经历，依然不带口罩外出活动，最后不但自己染病，还传染了很多人； （3）感染“新冠”肺炎年纪最小的孩子只有几个月大，病毒是不分男女老少的。 教师提问听了那么多发生在身边的真实故事，你想对这些被传染的人说些