把铁路修到拉萨去教学反思

把铁路修到拉萨去 教学反思 本文是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第一组的 一篇课文 这一组课文的主题是 走进西部 本文是本组的第四 篇课文 是一篇略读课文 文章记叙了在高寒缺氧 自然环境恶劣 生态环境脆弱 施工条件异常艰苦的情况下 西部建设者们以智慧 和力量克服了一个个世界级难题 攻克了国际性技术难关 创下了 世界铁路建设奇迹 那就是当今世界上海拔最高的隧道 风火山 隧道贯通的经过 这篇通讯条理清楚 数据详实 字里行间洋溢着浓郁的抒情色 彩 包含着对西部建设者智慧与力量 吃苦奉献精神的歌颂 全文 充满了昂扬向上的精神和英雄气概 这是一篇略读课文 学生应该结合前两篇课文 凭借阅读提示 的 内容 去自行读书 思考 讨论 交流 教师要努力为学生创设好 自 主学习的情境 尊重个性的学生差异 鼓励选择合适的学习方法 推 进学生自学 理解含义深刻的句子 体会条理清晰的表达方法 称 赞 挑战极限 勇创一流的青藏铁路精神 是学习这篇文章的主旨 首先课件欣赏西藏风光图片 感受它的纯净 圣洁和美丽 同 时 课件介绍西藏特殊的地理位置 造成缺乏物资流通 文化交流 高 原人民的生活落后封闭 从而自然过渡到为促进西藏的繁荣 2001 年党中央作出指示 把铁路修到拉萨去 结合优美的风景照片 直 观感受西藏壮丽的自然风光和神秘的人文景观 富有吸引力 了解 了西藏的落后封闭 人们渴望改变生活 走出高原 情感上得到渲 染后 适时引出课题 有效调动了学生学习的热情 接着引导学生自读阅读提示 明确学习课文的要求 紧接着按 要求默读课文并作批注 初读后交流这条铁路给你留下的印象 课 文前的阅读提示不仅提示了课文主要内容 还理清了课文的条理 初读课文后 引导学生浅层次谈谈对青藏铁路的了解 然后由老师 介绍青藏铁路的特殊地理位置 具体路线和修筑的困难 在学生交 流的基础上 师进行了提炼 总结 延伸 在教师的总结中自然引 出西方媒体的预言 有风火山在 铁路就修不到拉萨 面对这样的 预言 我们的建设者始终坚定不移 永不言败 文中有句话反复出 现正说明了这一点 课件出示并齐读 这句话也是课题在文中一咏 三叹 既是筑路大军的誓词 又是作者行文的线索 指导学生读出 中国铁路工人的执着 坚定 不服输的精神 在有感情朗读的基础 上师引读 最终建设者凭着顽强的意志和杰出的智慧 让风火山这 个巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头 课件出示重点句 引导学 生谈谈对重点句的理解 并相机板书 在重点句的理解中使学生把 握了课文的主要内容 即建设者如合克服了修筑风火山隧道的三大 难题 接下来从文中具体的描写中 去感受建设者如何攻克风火山三 大难关的艰难历程 鼓励学生读中感悟 读后采访 发挥合作学习 的优势 依据合作学习的要求去自行读书 思考 讨论 交流 练 习把课文语言转换为自己的语言 由学生分别扮演记者和建设者练 习采访 生生互动 锻炼了思维和口头语言表达能力 在学生采访 发言的基础上 教师进行总结提炼 回归课文主题 再次深刻认识 这是条怎样的铁路 课件介绍青藏铁路 不仅是一条天路 更是科 技路 环保路 幸福路 民族团结路 通过此环节学生对青藏铁路 有了更深层次的认识 课件展示 2005 年感动中国特别奖 青藏铁路 建设者颁奖词 在诵读中抒发对献身西部的建设者的赞美与敬佩 最后一起踏上这神奇的天路 欣赏歌曲 天路 此环节学生感 情蓄势到一定程度得到了及时宣泄 同时对文本加强了理解 内化了 情感 这是篇略读课文就应体现略读课教学特点 做到粗中有细 有 放有收 在一次次试教的过程中我紧紧抓住阅读提示引导学生展开自 主学文 直奔课文重点 以如何攻克风火山隧道三大难题为主线 给予学生合作学习的机会 在合作探究中由学生自行提出问题 自 能解决问题 有意识地引导学生读懂课文 吸引学生融入课堂 提高 教学的实效性 另外还努力为学生创设好自主学习的情境 尊重个 性的学生差异 鼓励选择合适的学习方法 推进学生自学 同时还 结合具体词句体会到 在建设者身上 始终洋溢着斗志高昂 无坚 不摧的乐观主义精神 顽强的意志和杰出的智慧 通过情境表演 让学生将自己的习得感悟转换为个人的语言 真正在略读课的学习 中将学生的语文综合能力得以锻炼和提升 同时学文前后两次对青 藏铁路不同程度 层次的认识 抒发了对中国铁路建设者的无比钦 佩与赞美 使学生对文本的