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教学设计（教案）模板基本信息学 科生物年 级七年级教学形式教 师张海霞单 位卫辉市九中课题名称生物的特征学情分析通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。教学目标1学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3 教学活动中通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。教学过程课前准备：1 生物的录像。2 有关生物与非生物的图片。3 教学课件引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充： 生物体具有共同的物质基础和结构基础 生物体能进行新陈代谢 生物体能遗传变异 生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。板书设计生物的特征1.电脑展示生物特征2.生物的录像。3.有关生物与非生物的图片。作业或预习作业：练习P6自我评价 本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方
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