语文人教版四年级上册第二课时.docx

3、鸟的天堂教学要求：1.理解课文内容,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的感情。2.认识生字,会写生字。正确读写词语。积累文中的佳句。3.边读边想象画面,领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。有感情地朗读课文,背诵文中自己喜欢的部分。重点难点：1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。2.体会描写大榕树特点的语句。教具准备：幻灯片第二课时教学目标：1.理解课文,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的感情。2.边读边想象画面,领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。3.有感情地朗读课文,背诵文中自己喜欢的部分。教学过程：一复习旧知识,质疑导入1.通过上节课的学习,谁能说说这篇课文主要写了什么?(作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻。)2.对此,你又有什么问题?(两次去为什么所见不同?“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂?)二理解感悟,解决疑问1.学习课文的第二部分。(1)思考:作者第一次去“鸟的天堂”看见了什么?(大榕树)画出有关的句子。(2)读描写榕树的句子。给你什么感觉?(大、茂盛、有生命力。)说说自己是怎么体会的。(3)重点体会下面的词句。(出示幻灯片。)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!让学生通过读上面的句子,体会出大榕树的大、茂盛,充满生命力。同时让学生体会出作者的心情是什么样的。(兴奋、喜爱的心情。)(4)作者是按什么顺序描写大榕树的?展现在你眼前的大榕树是什么样子的?(由远及近。远看,像是许多株大榕树,树叶绿得可爱。近看,是一株大树,枝干多得不可计数,枝生根,垂到地上,伸进泥土;绿叶一簇堆一簇,没有缝隙,那绿色照人眼,像是孕育着新的生命。)(5)你想看看真的大榕树吗?它是不是真的像作者巴金笔下的榕树一样呢?(放录像)(6)你愿意把看到的美景按一定的顺序介绍给大家吗?(请学生说一说)(7)作者为什么只写了榕树的大、茂盛、美丽?(抓住了榕树的特点,这也是鸟生活必需的环境。)(8)除此之外,这里还有哪些适合鸟生活的环境?(岸上潮湿,农民不许人捉鸟。)朋友介绍说这是“鸟的天堂”,可“我们”为什么没见到一只鸟呢?(傍晚时分,鸟栖息了。)2.学习第三部分。教师:在“鸟的天堂”没有看到一只鸟,作者不免有些遗憾。第二天早晨,作者又到了“鸟的天堂”,这次看到了什么?(许多鸟)(1)你能用书上的语句说说你看到了怎样的一幅画面吗?(第12、13自然段)(2)第一次没有见到一只鸟,而这次却看见了许多鸟,此时,作者心情如何?(兴奋、惊异、激动不已)(3)再读,体会作者此时的心情。思考:作者是怎样写鸟多的?到处都是鸟声,到处都是鸟影。(从所处的位置写鸟多。)大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。(从大小、花色、活动写鸟多。)(4)根据你掌握的常识,想象一下还可以从哪些方面写鸟多,作者写过的也可以再补充。(花色:红的、绿的、白的、黄的、灰的、棕的活动:有的在梳理羽毛,有的在看风景,有的在喂小宝宝种类:画眉、鹦鹉、白鹤、灰麻鹤)(5)这么多的鸟,看都看不过来,但作者还是具体写了一只画眉鸟的活动。读有关句子,画出描写画眉鸟动作的词。(飞了出来、飞进、站、叫)小结:作者整体写鸟多,多方面地展现了众鸟欢腾的景象,而且还向我们具体描绘了一只鸟的活动。这使我们对“鸟的天堂”的鸟有了全面的了解,仿佛置身于众鸟之中,使人兴奋激动。带着这种心情,再来读读第12、13自然段,体会一下鸟的活泼欢快及幸福和谐的美好生活。3.学习第四部分。(1)作者为什么说“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”?(“鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的环境和当地人的自觉保护,所以这里的鸟儿们生活得十分自由、幸福。)(2)第一个“鸟的天堂”为什么加引号?(第一个“鸟的天堂”是指大榕树,是当地人对它的称呼。)三总结全文,升华情感1.作者两次来到“鸟的天堂”,看到了不同的景象,给你印象最深的是什么?(大榕树,茂盛而美丽,静态美;许多活动的歌唱着的鸟,这是动态的美。一动一静相互映衬,更加突出了“鸟的天堂”的名副其实,表达了作者对“鸟的天堂”的无限赞美,更激起我们的向往之情。)2.学了课文,你在写景物的方法上受到哪些启发?(有序;抓特点;动静结合;先整体描写,再具体说某一方面等。)课后反思：1.解读课文过程中,教师可以用设疑的方式引导学生抓住重点词句,层层深入,理解课文内容,体味作者的思想感情。在寻找、思索、讨论、总结的过程中,让每一个学生都畅所欲言,在自主、合作、探究的环境中快乐学习。2.学习描写大榕树那部分课文时,教师可不失时机地播放大榕树的图像,让学生“身临其境”,在绿意盎然的榕岛上忘情流连。而后,请学生把刚刚看到的美景按一定顺序介绍一下。这样,既活跃了课堂气氛,又复习了课文内容,还训练了观察和叙述能力。3.那“鸟的天堂”为什么能成为鸟的天堂,还可再深入探究。一株榕树能蔚然成林,自然是因为水分充足。鸟儿愿意将巢筑在这里,表面看来是因为榕树高大茂盛,适合它们繁衍生息;实际上,枝繁叶茂的树林不计其数,却往往不是鸟儿的天堂。课文不露痕迹地说明了大榕树能