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文档简介

第课“红领巾”真好学习目标、 认识叽、喳等个生字，会写羽、领、等个字。、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和与自然的和谐。、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。课前准备、 多媒体课件、 生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、 激情导入、 同学们你们喜欢鸟吗？为什么？、 今天，老师把这些可爱的鸟儿们带来了，请看。（播放课件：舒展优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣，欢快的小鸟、可爱的“红领巾”活跃期间。加上课文的朗读，将学生带入情境之中。）、 师随着出示课题二、 初读感知，读准字音、 学生自读课文。要求借助汉语拼音或请教老师、同学，读准字音。、 认读生字词，检查学生自学生字的情况（1） 课件出示带拼音的生词，学生认读。叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 （提示：扑棱棱的“棱”变读为一声）（2） 课件出示写有生词的苹果卡片，让学生摘苹果，看谁摘得多。叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌（3） 课件出示单个生字，学生认读。师随机指导，着重强调，后鼻音：蓬、棱；翘舌音：喳、巢、崭。三、 朗读感悟，体验情感、 学生选择自己最喜欢的部分自由读。要求：要读出感情，读出对小鸟的喜爱，读出对“红领巾”的赞美。、 引导质疑（1） 课题中的“红领巾”为什么加上了引号？（2） 小鸟为什么说“红领巾”真好？、 品读，评读。邀请学生读自己喜欢的部分，其他同学当评委，指出有点和不足。师适时进行朗读指导。（课件出示朗读指导）、 齐读课文。要求读出感情。、 配乐读。（课件的：播放一段优美的音乐）四、 创设情境，感受做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课件播放：鸟儿自由飞翔的录音，以及一些同学掏鸟窝，用弹弓打鸟的画面，一群“红领巾”爱鸟护鸟的一些行为。第二课时一、 诵读诗歌，激趣生情课件播放背景音乐和画面，教师由感情地朗读，带动学生自然诵读。二、开展游戏，复习生字1、“听听找找”：学生将字卡摆于桌面，当听到老师说某个生字时，快速将其找出，举起来。2、“猜猜看”：生字被完全遮盖，遮盖物慢慢从上向下或从下向上移；从左向右移。让学生根据字的局部特征猜字。三、指导写字1、课件出示要求书写的汉字，开火车认读并说出课文中的词语。引导观察，说说用什么方法记住这些字。、 指导书写（1） 师在田字格里范写“羽、领、捉、跃、蹦”六个字，指导学生观察发现，这六个字都是左右结构的字除“羽”字外，其余五个字都要写得左窄右宽。（2） 师范写“灵、晨”两个字，注意要写得上短下长。（3） 生练习书写，师巡视指导，注意矫正学生的坐姿。五、 课后练习、 学生自主完成“我会填”的练习（课件出示），答案不要求于课文一致。、 检查背诵课文的情况，学生自荐展示背诵。六
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