《女娲补天》.doc

义务教育课程标准实验版三年级下册第八单元第31课31女娲补天教学设计京兆小学 谢佳旋教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点1、认5个生字，会写13个生字。2、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备 多媒体课件课时安排 两课时教学过程 第一课时教学要点：1、初读课文，学习生字，理解课文内容。2、品词析句，感受女娲补天前的惨景。3、复述第一自然段，积累优美词句。 一、神话导入，激发兴趣1、师：看，老师给大家带来了很多神话故事，猜猜看（出示图片）在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求。今天，我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。（板书课题）2、学生齐读课题，质疑课题：读了课题，你知道了什么？你们还想知道什么？ 二、初读课文,整体感知1、同桌互读。（出示读书要求：请你和同桌合作读课文，每人一段轮读，读的时候做到读准、读通，听的时候做到认真倾听。读得好的请在课题旁给他画颗五角星，读不好的地方请为他指出来并帮助他改正，然后为他画面小旗。）2、学习生字（自由读、指名读、开火车读）3、观察字形，指导书写（1）学生齐读词语（2）学生交流容易写错的字（3）教师范写“燃”字，学生正确书写“燃、熄、炼” 4、全班合作读5、教师引导学生说出课文主要内容：故事的起因是（ ），接着女娲（ ）最后讲（ ）。6、教师指导概括主要内容的方法三、品词析句，想象惨景（一）1、师：刚才读课题的时候，同学们都想知道女娲为什么要补天？请浏览课文，告诉我：课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段？2、师：请同学们默读第一自然段，用“”勾画出女娲补天的原因，并在旁边写上你的体会。3、学生汇报（课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）（二）品“塌下”1、教师范读，问：你仿佛看到了什么？听到什么？2、学生齐读。3、师：你能猜猜“塌下”是什么意思？文中为什么不用“掉下、落下”，而要用“塌下”呢？ 仔细看这个句子哪个词可以看出用“塌下”更准确？4、师：塌下时会发出怎样的声音？你听到过这样的声音吗？我们也来听听这种声音。我们只是听到一声巨响，当响声在你耳边不停响起的时候，那是多么的难受！听到这样的声音时你有什么感受？（可怕、惊恐）5、师：请同学们通过朗读把当时可怕、惊恐的感受读出来。（指名读评价齐读）6、师：这还不仅仅是声音的可怕，还有更可怕的是什么？（出示：地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。）对，那是天“塌下”后地面的变化。请自由读读这句话，哪些词语引起了你的关注？7、我们脚下如此坚实的大地怎么都会被震裂了？不但地被震裂了，还出现了一道道深沟。而且山冈上还生齐读：燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。这是多么可怕的一场灾难啊！（指名读评价齐读）（三）品“挣扎” 1、师：这是一个怎样的画面，地上生活的人们又会怎么样？（出示句子：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）2、师：这些都是因为远远的天空塌下一大块， 地上的人们陷入了水深火热之中。请同学们闭上眼睛，听老师朗读，你仿佛看到了什么？人们又会怎么样？ 3、师：请同学们睁开眼睛，你刚才仿佛看到了怎样的画面？ 4、师：人们在这场灾难中拼命地想要逃脱，课文中用了哪个词来表现现在人们的动作？请马上把它圈出来。（课件突出“挣扎”）挣扎是什么意思？5、师：可这些人在洪水中，再大的力气能支撑住吗？谁来读读这句话？（指名读评价齐读）6、师：这时的人们面临着生命的危险，也许刚刚和亲人失散了，也许正眼睁睁的看着亲人被洪水无情地卷走了，而无助的人们只能在水里挣扎！同学们齐读第一自然段。7、师：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？四、复述故事1、师：孩子们，你能用自己的话把女娲补天的原因告诉更多的人吗？如果能把这些词语都用上，就更了不起了（课件出示文中的词语：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎）2、学生自己练习；指名说，点评；互练3、师：这时，如果你也身陷其中，你最想？ 五、课堂延伸师：是呀！谁来救救这些人啊!谁有能力来救救这些生命垂危的人啊？谁？（女娲）女娲是怎么拯救这些人的，她又是怎么补天的？她会遇到什么样的困难呢？（课件出示：？）这些疑问留到下一节课我们继续学习。六、布置作业1、抄写生字。2、摘抄课文中生动的句子。第二课时 教学要点：1、有感情朗读