人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案

人教部编版二年级道德与法治上册第12课我们小点儿声优秀教案 第十二课我们小点儿声第一课时教学设计课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二学习目标【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 重点知道在教室等公共场所应小声说话难点养成文明说话的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。 每种声音都带给我们不一样的感受。 回答听过的声音回忆不同声音带来的感受讲授新课那你们知道声音是怎么来的？声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。 视频声音的产生所有声音都能被我们听到吗？声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。 蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。 我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？我们的教室里面有哪些声音呢？教室里面有点儿吵大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西思考声音是怎么来的了解声音的产生的声音；大声打闹的声音。 找一找你的身边有哪些吵人的声音？视频噪声污染噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？让我们一起学习做个小小?调音师?吧。 借东西时，可以轻轻说能借我一张纸吗？聪明的你，还有什么好办法？视频我叫轻轻在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？小小?调音师?会怎么做呢？活动寻找中国好声音好声音考核一假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？小声，公共场所不能喧哗。 好声音考核二假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？大声，回答问题要声音适中。 恭喜你们，成功晋升中国好声音！回答身边吵人的声音参加活动让学生对吵人的声音有所思考在活动中体会什么时候该大声或小声说话课堂小结板书声音的产生第十二课我们小点儿声第二课时教学设计课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二学习目标【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。 【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。 重点知道在公共场所应小声说话难点养成文明说话的习惯教室里的声音小小调音师教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。 一组2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。 参与游戏通过游戏体会大声和小声的区别讲授新课同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。 在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。 在医院里要安静，有利于病人的康复。 一起体会声音带给我们的感受吧风声小了，听得见流水的声音。 雨声小了，听得见小鸟的声音。 我们声小了，听得见心灵的声音。 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。 思考标志的意思认识标志，并理解含义你能模仿说句话吗？声小了，听得见的声音活动才艺大比拼我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！电影院里也要安静。 办公场所走廊也是需要安静的。 这里需要小点儿声，是因为还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。 楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。 当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们?小小调音师?的职责吧。 知识拓展公共场所供公众从事社会生活的各种场所。 案例分析明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。 有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。 同学们，明明和华华的做法对吗？如果你遇到这样的事情，你会怎么做？视频在公共场所如何讲话参与活动了解公共场所的定义通过设计标志来加深对小点声的理解知道在公共场所要安静课堂小结我们在生活中会经常看到让人保持安静的标我们小点儿声本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。 教材针对学生实际，从?教室里面有点吵?入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事?做个小小调音师?，启发学生自觉减少噪声；?这里也要小点儿声?这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。 【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。 还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。 公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。 板书我们小点儿声安静的标志声音公共场所教材分析教学目标教学重难点【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 一、故事激趣，引入新课师同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。 和他打个招呼吧！生(兴奋地)聪聪，你好！师聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。 你们愿意帮帮他吗？生愿意！师有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊?你好，我们一起去玩吧！?恰好老师经过这里，老师对他说?请不要大声说话！?聪聪记住了。 上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说?请你大声一点。 ?聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)我来，我知道！师呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2上课回答问题时要大声说话。 师看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下?什么时候需要小声说话?？揭示课题我们小点儿声。 课前准备教学过程 二、创设情境，主动交流（一）教室里面有点吵（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹） 1、这样的教室给你什么感觉？ 2、你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。 4、教师总结出示书页下小故事风声小了雨声小了我们的声音小了（二）做个小小调音师 1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己） 2、这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 （2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！（三）这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？情景1:师(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2这里没人，你可以坐在这儿。 师真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 情景2:师(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结同学们说得都不错，都能说清自己的理由。 老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。 提问你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生1在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生3看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 师同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的