五年级（上）第22课《滴水穿石的启示》一、二课时主备：吴国庆.doc

“学程导航”课时教学设计 主备人：吴国庆 施教日期： 年 月 日教学内容22.滴水穿石的启示共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解部分词语和语句的意思。3.感悟设问的作用，了解滴水穿石形成原因。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。难点：联系上下文理解三个重要语句的意义。教学资源教材开发：充分利用教材里的四幅图。相关材料：本草纲目是明朝伟大的医药学家李时珍为修改古代医书的错误而编,（15181593年）以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时29年编成，30余年心血的结晶。全书52 卷，全书共有190多万字，记载了1892种药物（新增374种），分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。收药1892种，绘图1100多幅，并附有11096多个药方。是集我国16世纪以前药学成就之大成，在训诂.语言文字.历史.地理.植物.动物.矿物.冶金等方面也有突出成就。本书十七世纪末即传播，先后多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。预习设计1正确流利地朗读课文2. 划出本课中的生字词，完成描红写正确。通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）锲而不舍：微不足道、持之以恒、不懈努力、炉火纯青、半途而废3.完成练习与测试一到三题。导学单学程案调整与反思第一版块：激趣导入（2分钟）1.学生看图片质疑。2.生读课题。滴水穿石：水不住的往下滴，能把石头滴穿。比喻只要坚持，不断努力，就一定能成功。第二版块：预习导学（15分钟）展示朗读理解词语锲而不舍：不断地雕刻某种东西，常用来比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。微不足道：非常微小，不值得一提。持之以恒：长久地坚持下去。不懈努力：不断地努力。孜孜不倦：坚持下去，毫不松懈。炉火纯青：比喻学术.技术或处事手段等达到完美的境地。半途而废：做事情没有完成而终止。自谋生计：谋：图谋；谋求。 预设：日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 接连不断 锲而不舍 带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。 学生展示朗读第三版块：理清课文层次（5分钟）【学程单1】默读全文，练习分段，说说分段理由。概括段意。学习时间：5分钟1.学生自主学习。2.学生交流：课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。第四版块：精读课文第一部分(15分钟）【学程单二】默读第一自然,思考：1.“滴水穿石”这个奇观是什么？2.这一奇观是怎么形成的？（用不同的读书符号边读边划。） 【学程单三】 默读这段话，圈出表现小水滴的力量的词语。 预设：接连不断、总是滴在同一个地方、几千年、几万年过去了、水滴锲而不舍、日雕月琢、终于、预设：如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。 增强说话的语气。第五版块：学习生字（2分钟）第六版块：明确任务，完成作业（1分钟）第一版块：激趣导入1.出示图片，引导质疑：太极洞内的这个小洞是怎么形成的呢？2.水还能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑的鹅卵石，这是一种自然现象，能给你什么启示？3.今天我们学习的课文，就是与此有关。4.释题：滴水穿石的意思。 第二版块：预习导学预习作业（1）检查读词。一类词：持之以恒 坚持不懈 本草纲目微不足道 炉火纯青 接连不断挥毫作画 半途而废 小贩迷恋 电话筒 专利权 自勉 铭记 给予 启示 艺术 境界二类词： 安徽 日雕月琢 锲而不舍碳粒 孜孜以求 白炽灯（1）指名读，相机纠错。如“锲qi”，学生可能读成“q”。多音字“给”，组词。全班齐读。（2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，这非常好。那么，你理解这些词语的意思吗？你能通过自己的朗读把你对这个词语的理解表达出来吗？说说与“滴水穿石”意思相近的四字词。全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。(2) 检查读文。 指名逐节展示朗读。遇到难读的地方多读几遍。第三版块：理清课文层次1. 出示【学程单1】2. 导学：课文可分几部分？为什么这样分？3.读好“滴水穿石”的故事。4.指导读好科学家的故事。5.指导读好启示。第四版块：精读课文第一部分1.出示学程单2.学生自主学习。 交流：（1）在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。（2）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。3.设问：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 能把这句话换一种说法，意思不变吗？ 比较，设问有什么作用？第五版块：教学生字指导描红重点指导“谋”“贩”“勉”第六版块：布置作业作业设计完成习字册字词部分完成补充习题一、二题。 “学程导航”课时教学设计主备人：吴国庆 施教时期 年 月 日教学内容 22 滴水穿石的启示共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的语句。2学习用抓关键词的方法概括人物事例，通过对关键词句和人物事例的感悟，理解“滴水穿石”的精神，学习他们目标专一、持之以恒的精神。3初步了解说理文概括凝练的语言特点，并能根据文中事例进行仿写。4. 初步了解选取典型事例、正反对比论证的说理方法。教学重难点1.学习文中三个人物的典型事例，感悟“滴水穿石”给予我们的启示。2.了解说理文概括凝练的语言特点，学习课文选取典型事例、正反对比论证的说理方法。教学资源ppt 王羲之学书预习设计熟读三个名人的事例，想一想：从哪些关键词可以感受到人物“滴水穿石“的精神？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：聆听水滴，感知力量（3分钟）1. 齐读课题2. 聆听水滴，回顾它为什么能把石块滴穿。（因为小水滴目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。）3. 回忆课文脉络，完成填空。（课文从 滴水穿石的现象谈起，通过 李时珍、爱迪生、齐白石 、 雨水 的例子，告诉我们目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）第二板块：品读名人，感受精神（27分钟）1.【学程单一】默读课文第三自然段，并思考这张表格中的内容，圈画答案。人物国籍或时代目标（一个词）努力（一个词）成就李时珍爱迪生齐白石 时间：2分钟 自主学习交流（李时珍：明代、中国 立志学医 不懈努力写成药学巨著本草纲目爱迪生：美国迷恋电学 孜孜不倦拥有一千多项发明专利权齐白石：现代、中国挥毫作画坚持不懈 绘画技艺炉火纯青）2分别用一句话概括他们的事例。3交流李时珍。（1）读语句，想哪些词能够表现李时珍滴水穿石的精神。交流（ “翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）（2）抓住 “二十几年”，理解“滴水穿石”的精神。为了编写本草纲目，除了访名医、尝药草，想象李时珍还会做些什么？（及时记录、治病救人、研究医学古籍、收集偏方再研究）（3）齐读（4）体会语言文字的凝练。回忆李时珍夜宿古寺写了什么？（李时珍为了编写本草纲目四处察访药材，住破庙，尝药草。）思考：能不能把文中的这段话换成这篇课文的内容？（不能，这一段话虽然简短，但包含了李时珍在编写本草纲目过程中付出的所有艰辛，让我们感受到李时珍目标专一，持之以恒。而课文李时珍夜宿古寺只介绍了李时珍“察访药草”的一个晚上，不全面，不能充分表现人物“滴水穿石”的精神。）4【学程单二】爱迪生、齐白石两个事例同样是高度凝练。读读看，你又从哪儿感受到他们“滴水穿石”的精神？用笔圈画。时间：2分钟5交流（1）爱迪生：迷恋、毕生、孜孜不倦 一千多项发明专利权 齐读语句（2）齐白石：数十年始终没有停止过 到了晚年坚持每天三幅 不教一日闲过）欣赏画，想到哪些词？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）高龄作画，体会齐白石“滴水穿石”的精神。齐读语句6【学程单三】能不能像作者那样，按照“目标努力成就”的叙述顺序概括凝练地讲讲他的故事？可以选用材料中的词句，也可以自己概括。在故事的最后，还可以像作者那样加上结论。比如，你看，王羲之不正是靠着滴水穿石的精神，才获得成功的吗？时间：3分钟交流。7理解顽石、滴穿、“滴水穿石”的精神（预设：遇到的困难、挫折克服困难目标专一、持之以恒）齐读第三板块：理解文章说理方法（5分钟）1雨水的例子要告诉我们什么？（三心二意、半途而废就不能实现目标。）2读启示3思考课文为什么这样选择事例，体会说理文选择典型事例说理的方法。（更能准确、充分、全面地说明凡是取得成功的人都拥有“滴水穿石”的精神。）思考“雨水”的例子的作用，体会说理文正反结合说理的方法。（从反面说明作者的观点）第四板块：拓展延伸（5分钟）【学程单四】观点：礼貌待人，就能使人与人之间的关系更加和谐。事例：A周总理的脸被理发师不小心划了一口子，周总理礼貌安慰 B抗金名将岳飞礼貌问路，别人耐心指路。 C鲁迅先生在桌上刻了个“早”字，要求自己时时早，事事早。 D南宋将领牛皋问路不礼貌，惹人生气。 E游客们批评法国著名画家贝罗尼的画，贝罗尼听后礼貌地感谢，并一一改了过来。 F小朋友踩了女青年的长裙主动道歉。 要想准确、充分地说明观点，你会如何选呢？说明理由。时间：3分钟组内交流。第一板块：聆听水滴，感知力量1.今天我们继续学习滴水穿石的启示。2.上节课，我们走进了安徽广德的太极洞，欣赏了滴水穿石的奇观。你听！小小的水滴，就这样不知疲倦地滴着、滴着，它为什么竟然能把石块滴穿？3.回忆一下课文脉络，你能完成填空吗？（出示：课文从 的现象谈起，通过 、 、 、 的例子，告诉我们 。）第二板块：品读名人，感受精神1.那我们先来读读文中三位名人的故事。出示学程单一，任务驱动1巡视学生自学导学展示：圈画了哪些关键词？2刚才我们从这几个方面拎了关键词，就是把长的文字读成短的，把繁琐的变简洁，帮助我们理清这段话写了什么。现在你能分别用一句话概括他们的事例吗？3交流李时珍。同学们对三位名人的事例有了大概的了解。下面就让我们放慢阅读的脚步，感受人物滴水穿石的精神。（1）自己读读描写李时珍的语句，想想哪些词能够表现李时珍滴水穿石的精神?交流：你找到了哪些词？能抓住一个词简单谈谈吗？（2）抓住 “二十几年”，引导学生谈感受。二十几年，由30多岁的青年到60多岁的老人啊！人的一生能有多少这宝贵的二十年！这二十几年他都在翻山越岭，访名医，尝药草，都是为了写成本草纲目啊！这就是目标专一。为了编写本草纲目，除了访名医、尝药草，你想想他还会做些什么？是啊，做了太多太多，一切的一切都包含在这二十几年的不懈努力中了。这就是持之以恒。 （3）因为李时珍目标专一，持之以恒，所以实现了他美好的理想。我们一起再来读读描写李时珍的语句，感受他“滴水穿石”的精神。（4）体会语言文字的凝练。听着你们的朗读，我想起了以前我们学过的一篇课文李时珍夜宿古寺。回忆一下这篇课文写了什么？反正是写李时珍的，能不能把文中的这段话换成这篇课文的内容？你看，几个词、几个短语却浓缩了人物获得成功背后付出的所有艰辛，让我们深刻体会到了人物“滴水穿石”的精神。这就是说理文写事例的特点语言简明，让人读了一目了然。4出示学程单二，任务驱动2巡视学生自学导学展示：5你从哪里感受到了人物（爱迪生、齐白石）滴水穿石的精神？爱迪生 （迷恋：这正说明爱迪生目标专一毕生、孜孜不倦：这就叫持之以恒。一千多项发明专利权：多么了不起！来，读出你的惊叹！一起读。那齐白石呢？“数十年始终没有停止过”“到了晚年坚持每天三幅”你看，一定要前后联系着读，才能帮助我们读透。那不就是目标专一、持之以恒嘛！“不教一日闲过”：日日坚持，从不间断。那就是持之以恒。想欣赏一下齐白石的画吗？你想到了哪些词？是呀，齐白石的绘画技艺真是达到了炉火纯青的境界。老师还关注到了这些画都是齐白石高龄所作。为何白石老人八十几、甚至九十几岁还能画出这样的作品？是的，生命不止，对艺术的追求就不停歇。可以说：白石老人是“滴水穿石”精神的典范！一起读。6这三个故事都按照“目标努力成就”的叙述顺序，做到同样简短，但一样具有说服力。像他们一样具有“滴水穿石”精神的人还有很多，我们补充习题上的王羲之就是一个，课前大家已经读过几遍了，故事很长。出示学程单三，任务驱动3巡视学生自学交流7小结：不管是书上列举的，还是王羲之的故事，都说明了，引读你看，古今中外所有成就事业的人“顽石”，在这里是指石头吗？那“滴穿”呢？ “滴水穿石”的精神是？句中的双引号在这里表示特殊含义。来，读出作者的意味深长。第三板块：理解文章说理方法1文章还举了一个雨水的例子，你觉得作者是要告诉我们什么？2是呀，这一个个例子无不是在告诉我们，引读目标专一而不三心二意3回