九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》课件 苏教版.ppt

林中小溪 普里什文 教学目标 1 领略大自然的美和小溪所显示的生命力 2 学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法 3 通过反复朗读 仔细品味 培养学生欣赏文学作品的语言 自学提纲 10分钟左右 1 了解作者作品 2 阅读课文 积累字词 3 找出课文写作线索 理清作者思路 4 找出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 5 找出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景的句子 普里什文 前苏联作家 长期以俄罗斯高加索林区为创作基地 以森林地带大自然美丽风光为表现对象 他依靠自己丰富的林学知识 读懂了自然界这本大书 他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情 他曾经当过农艺师 后来发表文学作品 在鸟不受惊的地方 一举成名 作品有 没有披上绿装的春天 叶芹草 林中水滴 太阳宝库 大地的眼睛 船木松林 和未完成的 国家大道 等 有位作家这样评价普里什文的散文 时而有如芳草簌簌作声 时而有如清泉潺潺流淌 时而有如百鸟鸣 时而有如薄冰悄悄脆响 结合课文仔细体会 颤动涟漪潺潺簌簌萦绕惬意和煦乏味干涸花蕾吝啬车辙分道扬镳 ch n li ny ch n s y ng qi x f h l i l ns zh bi o 积累字词 颤动 短促而频繁的振动涟漪 细小的波纹 潺潺 溪水 泉水等流动的声音 簌簌 形容风吹叶子的声音 萦绕 缠绕回旋 惬意 称心 满意 和煦 温暖 分道扬镳 指分道而行 比喻各奔前程 各干其事 乏味 没有趣味翩然而至 形容动作轻快地来到 积累下列词语 3 找出课文写作线索 理清作者思路 结构 第一部分 第1段 总起 点出小溪与森林的关系 交代自己这次小溪之行的背景 第二部分 第2 32段 叙述自己见到的那条小溪流经森林的全程 抒发自己从中感悟到的人生哲理 第三部分 第33 34段 我 最先进入了百花争艳的世界 作者以自我的感情变化和思想的深化为线索 小溪途经的障碍 遇到障碍 又浅又阔的地方 狭窄的深水道 遇到大的障碍 静静的旋涡 宽阔的洼地 水弯 从高崖跌落 冲刷倒云杉树 分流 合流 小溪流过的坦途 圆形的水湾 来到一个宁静的地方 溪水溶溶像一个湖 水面在艳阳朗照下开阔了起来 5 找出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景的句子 却毫不在乎 好象在收紧肌肉 水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 这不是示弱 不是诉怨 也不是绝望 每一条小溪都深信自己会到达自由的水域 水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着 它们兴奋得不能不互相呼唤 但小溪在树下找到了出路 匆匆地奔流着 小溪毫不吝啬地将它灌满水 并继续前行 水流此刻正冲击着每一根枝条 还一边流 一边不断地互相说着 早晚 强大的水流不急不忙地彼此呼唤 满怀 早晚 必到大洋的信心互打招呼 然后又重新兴奋地汇合到一起 五 巩固训练1 基础训练 一 二 三题 2 从文中选自己喜欢的文字 吟哦讽诵 六 课外拓展阅读课文思考 小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方 林中小溪 普里什文 教学目标 1 领略大自然的美和小溪所显示的生命力 2 学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法 3 通过反复朗读 仔细品味 培养学生欣赏文学作品的语言 自学提纲 10分钟左右 1 请概括出 小溪 的性格特点 2 在林中流淌的小溪 和人的生命之流有哪些相似的地方 3 课文除了写小溪一路前行之外 还写了什么景物 这样写有什么作用 4 赏析你喜欢的句子 体会文章的语言特点 认定一个目标 什么也阻挡不了 自信 乐观 顽强 渴望战斗的生活 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进 就像是一个人面对生活中的困难 勇往直前一样 1 请概括出 小溪 的性格特点 三 合作探究 解决疑难 1 溪流行进中不断出现的障碍2 溪流在前进中越过障碍 要积聚力量 要坚持到底3 溪流行进中有分有合 但都有共同的终极目标 流向大洋4 小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活5 溪流和周围的景物构成了美的境界 小溪和人生 人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力 要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极目标 人生没有困难 就没有真正意义上的时间和生活 战斗的人生同样是美丽的 3 课文除了写小溪一路前行之外 还写了什么景物 这样写有什么作用 还写了春花 春草 春芽 还有水上漂浮的云彩和白杨的种子 还有灰雀 燕雀 杜鹃 各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味 一派生机盎然的景象 为小溪一路自信乐观渲染了热闹的气氛 4 赏析你喜欢的句子 体会文章语言特点 语言特点文章带有口语色彩 就像和朋友交谈 文中用了白描的手法来写 用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写 语言睿智深沉 字里行间透露出灵气 本课总结 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色 它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况 以及从中显现出的勇望直前 冲决一切的精神 表达了作者的人生信念 通过本文的学习 我们不仅感受到了大自然的美 而且从溪流中感悟到了人生的哲理 六 课外拓展课文是情景相生 由景生情 由情而悟 每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的 在我们眼中 一朵鲜艳的小花 一株枯萎的小草 一滴晶莹的露珠 都能触发我们心中的情感 启示着某种生活道理 苏轼看皓月发出 但愿人长久 千里共婵娟 的感叹 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到 花和人都会遇到各种不幸 但生命的长河是无止境的 生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感 请用300字左右表达出来 五 巩固练习1 课后练习三2 作者是如何将景物描写与抒发人生感悟有机结合的 2 作者是如何将景物描写与抒发人生感悟有机结合的 总结 将溪水拟人化 溪水流经森林的全过程象征人生的历程 练习三 1 林中的小溪具有一种顽强不息的精神 赋予森林以生命的活力 如果森林中没有小溪 就会变得毫无生气 2 有阻力 能激起浪花 作者希望水能生机勃勃地一往无前地奔腾 把战胜困难作为生命的乐趣 3 这里以动衬静 以有声衬无声 是一种反衬手法 正因为这个地方宁静 所以灰雀的低鸣和枯叶的簌簌声才会 响遍整个树林 正如古诗所说 蝉噪林越静 鸟鸣山更幽 补充问题第一课时1 给课文第二段划分层次2 你觉得 赏析写景类语言可以从哪几方面入手 先让学生从之前学过的文章中找一些例子 教师在学生回答的基础上总结 形式 句式整散 叠词 内容 1 重点字词的妙用 2 修辞手法 3 景与情的联系 1 渲染气氛 2 衬托心情 3 托物言志4 一些重要表现手法 1 正侧结合 2 动静结合 3 虚实结合5 写景层次 6 各种感觉 听觉 视觉 嗅觉 触觉等 第二课时 第二课时1 画出课文中作者的议论 分析一下表达了什么思想 小溪的生活中 就这样一会儿泡沫频起 一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声 就让路途当中出现阻塞吧 让它出现好了 有障碍 才有生活 要是没有的话 水便会毫无生气地立刻流入大洋了 就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样 小溪流经树林的全程 是一条充满持续搏斗的道路 时间就由此而被创造出来 搏斗持续不断 生活和我的意识就在这待续不断中形成 是的 要是每一步没有这些障碍 水就会立刻流走了 也就根本不会有生活和时间了 小溪早晚会流入大洋的自由的水中 而这 早晚 就正是时间 正是生活 终于明白了 对水来说没有不同的道路 所有道路早晚都一定会把它带到大洋 于是 我的梦魂萦绕的时刻翩然而至 停了下来 原来是大地上最后一名的我 最先进入了百花争艳的世界 我的小溪到达了大洋 讨论并归纳 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟 作者认为生活本来就充满艰难困苦的 每个人都是为战胜困难而生 没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生 作者对 时间 与 生活 的认识非常独到 人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路