语文人教版二年级下册25、玲玲的画教学设计

25 玲玲的画 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学重难点 正确 流利读课文 体会爸爸最后说的一段话的含义 教学过程 学过程 一 课前谈话 激趣导入一 课前谈话 激趣导入 1 师 小朋友们 大家好 今天到这里上课 你们开心吗 我先介绍下我自己 我姓毛 你们可以叫我 2 师 今天毛老师很开心 你知道为什么 因为我又可以交 到你们这群新朋友 小朋友们 你们爱交朋友吗 那谁愿意来跟我 介绍下你的朋友 小结 二 2 班的小朋友真厉害 看来 咱们班的小朋友都 很爱交朋友 二 学习二 学习 玲玲 字 揭示课题字 揭示课题 1 师 师 今天 毛老师给大家介绍一位新朋友 想不想认识一 下 出示头像 她叫玲玲 谁能热情地和她打个招呼 你来开心地 高兴地 和她打打招呼 我们一起和她打个招呼吧 2 师 哇 这个后鼻音的字 孩子们读得真准确 再来读一读 3 师 玲玲很希望大家会写她的名字 伸出你的食指 让我们 一起写一写 4 师 玲玲不仅长得可爱 还是个绘画高手 今天我们要学习 的课文是玲玲的 画 补充板书 齐读课题 三 预习检测 初读课文 预习检测 初读课文 1 师 小朋友们 我们已经预习过课文了 那接下来老师要检测一 下大家的预习情况 现在能把课文读通顺了吗 那你们能告诉老师 这篇课文一共有几个自然段吗 好 那毛老师一会儿要请几个小 朋友站起来读一读课文 那请小朋友起来读的时候 其他小朋友要 认真倾听哦 听听看 他是不是读正确了呢 课件出示第 1 自然段 评价 你做得最端正 我请你来读第 1 自 然段 预设评价 好 读得非常流利 这句话中有 3 个生字新词 奖励你当小老师带大家读一读 有错 读得很通顺 但是毛老师发现一个问题 你们有没有 发现 这句话中有 3 个生字 谁来带读 谁还愿意当当小老师 会读了吗 我们一起来读一读 我们班 的小朋友真能干 2 出示第 2 3 段 师 这是一组对话 我请 2 个孩子来读 这 里有个生字 大家一起来读读 催催催 平时有人催你吗 她是怎 么催你的 3 出示第 4 段 1 师 谁来挑战下第 4 自然段 对 师 你这个字读的真好 你带大家读一读 拿生字卡片 叭 叭叭叭 谁能给它组个词 词语读一下 错 师 小朋友们有没有发现有个字读得不是很准确 来 生 字卡片 谁来带读 2 我们课文中有一个字跟这个字长得很像 你能找到是哪个字吗 对 它就在我们第 8 自然段 出示第 8 自然段 这个自然段谁来读 一读 小朋友记不记得这个 趴 字我们在哪课已经学习过了 课 件出示 最大的 书 再来读读趴字 生字卡片 组词 3 师 孩子们 再来观察这两个字 一个是口字旁 口字旁 的字通常和什么有关系 跟嘴巴 声音有关系 它就是表示声音的 这个是足字旁的字 让我们一起来做个趴的动作 4 师 咱们还可以用儿歌来记住它 有口就是叭 喇叭的叭 有足就是趴 趴下的趴 都记牢了吗 小朋友们真棒 4 课件出示第 5 6 7 自然 师 请 3 个小朋友来读一读 这里有个生字 脏 我们一起来读一读 这个 脏 字其实是个 多音字 在这读 zang 画弄脏 衣服弄脏的 脏 它还有一 个读音 读作 zang 第四声 心脏的 脏 5 课件出示第 9 自然段 师 其实这是我们课文中最难读的 话 孩子们自己先练练 读好了吗 请你来读 1 生 这里 有个生字 筋 谁来读一读 1 生 我们一起来读一读 6 课件出示第 10 自然段 最后一个自然段 谁来 小结 通过同学们的努力 现在我们把 10 个自然段都读得这么 通顺 那老师把这些词语从课文中拿出来 你还认识吗 出示 词语 师 同桌相互读一读 如果有不会的或者读错的 相互教一下 师 会读了吗 我们一起来读一读 7 师 现在把词语送回到课文 请同学们自由读读课文 边 读边从课文中找出 爸爸对玲玲讲的一个道理 明白了吗 好 开始 四 研读课文 理解道理四 研读课文 理解道理 一 质疑 坏事与好事 1 师 小朋友们 读好了吗 找到了吗 请小朋友用波浪线把它画 出来 板书 波浪线 2 师 我看了下 孩子们都找到这段话 出示道理 请大家看过 来 谁来读一读 指名 3 师 请同学们自己来读一读爸爸讲的这个道理 看看 读着读着 你的脑袋里会不会冒出一些问题来呢 屏幕出示问号 设想 会提问题 师 哇 我们班的孩子真会提问题 看来很多 孩子都想知道 坏事怎么变成好事 这是一个非常值得研究的问题 板书 坏事 好事 其实呀 咱们要解决这个问题 我们要清 楚坏事是什么 好事是什么 板书 这就是我们这节课要解决 的 3 个问题 不会提问题 师 看来我们班的孩子还没学会提问题 是吧 那 毛老师教教你 你看 这句话 毛老师可以这样子提 这坏事指的 是什么 板书 谁也能学着毛老师的样子提问题 生提 是的 好事又指的是什么 板书 这坏事又如何变成好事的呢 这又是一个问题 板书 小朋友们 毛老师告诉你 会提问题的就 是会进步的孩子 以后有什么问题都要提出来哦 板书 坏事 好事 五 细读课文 了解 细读课文 了解 坏事坏事 1 师 咱们先来解决第一个问题 坏事在课文中指的是什么 请同 学们到课文中找一找 并用横线划起来 板书 2 师 坏事指的什么 生说 师 你就是从这个自然段中找到的 是吧 课件出示第 4 自 然段 1 师 那咱们一起来读读这句 指名 2 师 拿出词组 读 3 次 评价 读得真响亮 4 师 我们一起来读读这句话 5 师 如果去掉 读起来感觉有什么不一样吗 不知道 没关系 让我们对比着读一读 说 女生读 去掉 男生读整句 女生 男生 6 师 有什么不一样 小结 从叭的一下 可以让我们感觉到水彩笔掉到纸上很重又很快 那我们也要把这种感觉读出来 再来试试 全班 1 次 7 师 其实在我们这段话中 还有一个字是表示声音 哇 你还知道哪些表示声音的词 表示声音课间操 预设生 呱 师 是谁发出的声音 你如果这样说 青蛙唱歌呱呱呱 更好了 指名说 4 师 第 4 自然段 你看有了这些拟声词 句子就更优美了 小朋友 我们回头再来读读这段话吧 5 师 你看 叭的一下画弄脏了 玲玲的心情怎样 让我们带着 这种心情再来读一读 采访学生 玲玲 玲玲 你为什么这么哭呀 画脏了 可以再画 一幅啊 生 来不及 师 为什么来不及 请你到课文中找找理由 6 课件出示第 2 自然段 师 是呀 睡觉的时间到了 爸爸引 又再催了 这个 又 说明 什么 催了好几次 很晚了 师 爸爸是怎么催的呀 你来读 指名 爸爸是催了一次又一次 再 请 3 个男孩子能学着玲玲爸爸的样子催一催吗 你看爸爸就这样催 了一次又一次 可见时间真的来不及 8 师 学到这 你们都明白了坏事是什么呢 那这个问号可以去掉 了吗 同学们真能干 咱们解决了第 1 个问题 指着板书说 六 分析课文 明白好事及坏事变为好事需要动脑筋分析课文 明白好事及坏事变为好事需要动脑筋 1 师 那这里的好事又指什么呢 预设生 玲玲画了一只小花狗 师 是吗 还有比这个更好的消息吗 生 玲玲修改了画 得了一等奖 出示第 10 自然段 师 是呀 多令人开心呀 让我们一起把这样的好事告诉 大家 齐读 2 师 现在我们来解决第 3 个问题 坏事怎样变成好事的呢 请 你去找一找 预设一 生 玲玲画了一只花狗 师 你是怎么知道的 出示第 8 自然段 谁来读一读 预设二 生可能 动脑筋 板书 师 玲玲怎么动脑筋的呀 出示第 8 自然段 谁来读一读 3 师 小花狗是怎样趴在楼梯口 描红 懒洋洋的 出示这句话 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上 1 师 谁来把懒洋洋的样子读出来 试试看 2 师 刚才 叭的一下 读得又快又重 那这个懒洋洋要 读的慢一点 来读读这个词 指名 3 那这个句子你能读好了吗 指名 4 师 哇 玲玲画的小花狗多可爱呀 4 1 师 小朋友们 如果是你 你会画什么 请大家开动脑筋 在上面画一画 边画边想为什么要画这个呢 2 师 小朋友们都画好了 那好 请大家收拾好水彩笔 放进抽屉 你画的什么 预设生 我画的是小花猫 师 这是一只怎么样的小花猫 思考会画什么 生 我画的是一只可爱的小花猫 师 那接下去的孩子 也要学着他的一样 用完成的一句 话来介绍下你画的是什么 3 师 刚才 我们小朋友想到了在楼梯口 玲 玲可能在一开始画的时候 可能也会想到这些东西 但是玲玲为什 么最后决定要画小花狗呢 生说 4 师 你看 玲玲