语文人教版三年级下册她是我的朋友教学设计.doc

她是我的朋友教学设计教学总目标:1 能有感情地朗读课文。2 能学会本课生字。3 能正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否”等词语。4能从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。5能学习课文具体、真实的描写方法。二维框架：教学内容学生掌握水平记忆理解运用分析评价创造基本技能拼音目标2字、词目标2目标3目标3句法、标点目标5目标5背诵、朗读目标1目标1文章标题与体裁高级技能课文内容（含价值观）目标4目标4段落、篇章结构表达结构目标5重点、难点:抓住描写阮恒献血前和献血时描写动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备学生：预习生字词，熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：PPT课件课时安排：2课时第二课时教学过程：一、名言导入，揭示课题。导语：孔子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。（板书课题）学生齐读课题。师：课题中的“她”是谁呀？（板书：小姑娘）“我”又是谁？（板书：阮恒）师：这篇文章讲的是什么故事？（在一次战争中，一个小姑娘受了重伤，急需输血，一个叫阮恒的小男孩给她输血的事。）二、体验求悟师：这是在战争时期发生的事。战争是残酷的，可怕的，战争给世界带来灾难，给人类带来死亡。（播放战争图片）学生自由读课文，划出课文中带有“死”字的句子，读一读，小组讨论一下自己的体会。1、两名儿童当场被炸死。问题：这句话让你感觉战争怎么样？（很激烈、惨烈）2、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。问题：情况紧不紧急？用课文中的一个词来说？（迫在眉睫）指导阅读：怎样才能读出情况的紧急。（指名学生读，齐读。）3、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。问题：这一句和刚才的句子很相似，都用了什么关联词？（如果就）第二句中的“就”省去了，加上了“一定”，语气更坚决了。生齐读。4、事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”问题：这句话说的是谁会“死”？你觉得阮恒会不会死？ 为什么？ 三、探究小男孩献血时的内心活动。过渡：刚才我们讨论的几个句子都集中在哪里？中间的段落写的是什么呢？主要是写谁？（阮恒）师生分角色读输血的部分。师：阮恒的话多不多？医生的话多不多？作者在写输血的过程中，对人物的语言写得很少，对什么写的比较多？ 生再读5-11自然段，把写阮恒动作、表情的段落找出来。（第5、8、9自然段）1、 出示重点句：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。” 师使用1画2想3读的方法分析第5自然段。（1画出动词。2分析阮恒的心理活动：犹豫。3指导阅读，读出犹豫的语气。）2、请学生分组讨论进行分析第8、9自然段，并进行汇报。第8自然段（阮恒心理：害怕，掩饰；更害怕，又掩饰）第9自然段（阮恒心理：非常害怕，竭力掩饰）四、提升认识1、师：阮恒在担心害怕自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答。（她是我的朋友）千言万语，万语千言，都化做阮恒那句朴实而温暖的回答（指课题）生读：她是我的朋友。这虽然不是豪言壮语，但却是阮恒的心里话（指课题）生读：她是我的朋友。同学们，纵然时光飞逝，也请不要忘记，阮恒的这句最有份量的话语（指课题）生读：她是我的朋友。2、小练笔：想对阮恒说的话。3、希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。最后，让我们在朋友的歌声中结束今天的