第四单元电子教案.doc

班级姓名哈梅花 备课时间2013.11.28课时安排第一课时课题 11我多想去看看课 型新授课【教学目标】1、认识13个生字。2、认识2个偏旁“心、方”。 3 、 正确、流利地朗读课文。【重、难点】读准字音，读通课文.板书设计我多想去看看 想 路 京 旗 告 诉 能 北 城 安 广 升 走教 学 设 计改进设计班级姓名哈梅花备课时间2013.11.28课时安排第二课时课题11.我多想去看看课 型新授课【教学目标】 1.复习巩固生字。 2.能正确流利朗读课文、背诵课文。【重、难点】会写“广、升、足、走”四个字。板书设计我多想去看看教 学 设 计改进设计一、 复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文 1、 自由读文，你读懂了什么？ A、“谁想去什么地方？”指导朗读。 B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） C、“为什么想去呢？”理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”补充材料：（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、 指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，可以和同桌一起背诵。指名背诵。三、指导写字1.学生写字。注意“升”的第一笔。2.你们看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔）。3.“走”和“足”：它们在田字格中占什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上）。4.注意这些生字在田字格中的位置，师范写。班级姓名哈梅花备课时间11.28课时安排第一课时课题12. 雨点儿 课 型新授课【教学目标】1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。【重、难点】1.认字和练习朗读。2.要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。板书设计12. 雨点儿点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方 教 学 设 计改进设计一、导入新课猜谜语，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）（一）揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书： y din r12. 雨 点 儿大家注意看“儿”这个字，单独读时读二声，在这里和点连起来读儿话音，跟老师读。（二）、初读课文过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。检查自学情况：三、理解课文。学习第一段。1、过渡：同学们会读生字和词语了，句子读的怎么样呢？谁来读第一自然段。（多媒体出示第一段，指读）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。2、除了雨点儿数不清，还有什么数不清？（星星、雪花、头发）3、师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读）学习二、三、四自然段。1、多媒体演示：“飘落下来”是怎么落呢？（看课件）2、读句子：他们的对话有趣吗？从书中找出来读一读。3、点红第二段：你想用什么方式读？（根据学生回答，或赛读、接读、评读。提示读出问的语气）4、点蓝第三段：你想用什么方式读？问：这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？5、大雨点儿到那里去了呢？用你喜欢的方式读一读吧！学习第四自然段你知道没有花没有草的地方指哪些地方？（干旱的土地、沙漠）1想象：如果你是小花小草，你会对雨点说些什么？（谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开雨。）2朗读：不只小花小草高兴，我们也很高兴，就让我们带着喜悦的心情一起读这一段。班级姓名哈梅花 备课时间11.28课时安排第二课时课题12. 雨点儿 课 型新授课【教学目标】复习巩固、处理练习、指导书写。【重、难点】指导书写板书设计雨点儿教 学 设 计改进设计一、复习。朗读课文。1、师：上节课，我们学习了12雨点儿这一课，你知道了什么？带着这个问题一起读一读课文。（做到正确、流利，尽量有感情）2、问：你知道了什么？（从内容及知识方面谈）巩固字词。、巩固会认的生字：课件：过河摘果子游戏，会读的字变成石头，谁过了河果子就归谁。指导学生观察：点、半、问、清、空、方读一读，你发现了什么？（都是鼻音，前三个是前鼻音，后三个是后鼻音。）指导学生区分：彩、数读一读，你又发现了什么？（“彩”是平舌音，“数”是翘舌音）、 点空彩扩词练习。 、 拓展练习：课件出示“我会读”指导学生读通三个句子，在具体语言环境中复现生字。雪花从半空中飘落下来。你会回答这个问题吗？晚上，我坐在院子里数星星，怎么也数不清。4、课后练习：课件出示课后练习的句子。指导学生读通顺。补充练习： 从土里钻出来。 从天上 。 从 。二、指导书写。1、出示三个字：方、半、巴，指导学生认读。2、学生看书，自学生字的笔顺。3、课件演示生字笔顺，指名书空。4、教师范写。方：（教师边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）半：（注意“半”与“羊”对比）巴：（注意第二笔是短竖，第四笔竖弯钩要宽一些）5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。6、反馈书写情况，学生再次练写。班级姓名哈梅花 备课时间11.29课时安排第一课时课题13. 平平搭积木 课 型新授课【教学目标】1、能认识11个生字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。【重、难点】生字教学和朗读。板书设计13. 平平搭积木 平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 教 学 设 计改进设计一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。三、学习第四、五段：1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2、学生：还有一间呢？3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子” 7、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）四、书写：、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名 班级姓名哈梅花备课时间11.29课时安排第二课时课题13. 平平搭积木 课 型新授课【教学目标】 1会写“业、本、书”4个字，认识“彳” 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。板书设计13. 平平搭积木教 学 设 计改进设计 一、检查复习。出现生字词。指名读。 二、指导朗读。 (一)举行朗读比赛。 1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。 2、比一比谁读得好，(二)启发想像读。 1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。 2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。) (三)师生配合读。 第2、4小节老师读，其余由学生读。 三、读读说说。 1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？ 引导学生读、比较、体会。 2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？ 3、口头练习： 很红很红的_；很大很大的_； 很_很_的路；很_很_的_。 四、说话比赛。 师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？ 1、在四人小组里轮流说。 2、选派代表到台上说，集体评议。 3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的! 五、布置作业。审查签字 年 月 日班级姓名哈梅花 备课时间11.29课时安排第一课时课题14. 自己去吧课 型新授课【教学目标】1学会7个生字，认识2个偏旁，学字头和风字框“几”。2会认9个生字。3朗读课文，初步了解课文内容。【重、难点】1学习7个生字，认识2个偏旁。 2朗读课文，初步了解课文内容。板书设计自己去吧自 己 吧 您 带 吗深 学 会 那 景 美教 学 设 计改进设计一、谈话导入，板书课题。（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上），我们一起学习第14课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。二、初读课文，大致了解课文内容。1听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？2学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。3同桌互读一遍，相互纠正读音。三、识记生字，理解字义1认识“学字头”和“风字框”。2自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。3抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。14自己去吧（生字卡片） 自 己 去 几 学 会 风班级姓名哈梅花 备课时间11.29课时安排第二课时课题14. 自己去吧 课 型新授课【教学目标】1正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2指导书写本课的四个生字。3使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。【重、难点】1理解课文内容。 2使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学过程板书设计自己去吧教 学 设 计改进设计一在朗读中理解课文内容。（一）初读，整体感知。（二）细读，理解词句二、在练习中巩固提高。1让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。2背诵全文。三、指导书写。1结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。2学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。3教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。4巩固练习（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。审查签字 年 月 日班级姓名哈梅花备课时间11.29课时安排第一课时课题15. 一次比一次有进步 课 型新授课【教学目标】1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【重、难点】识字、认字和朗读课文。板书设计15. 一次比一次有进步次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现 教 学 设 计改进设计第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得菜园里这首儿歌？（记得的学生一起背诵）2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲小燕子）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。4、这个有趣的故事叫一次比一次有进步。（出示课题）读课题。二、朗读课文，识字。（出示本课生字）可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。2、出现全部生字（带拼音），把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？（启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。）“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。3、（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？4、拓展词句三、布置课外作业：1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。班级姓名哈梅花备课时间11.29课时安排第二课时课题15. 一次比一次有进步 课 型新授课【教学目标】 1.复习13个要求认识的生字，会写“回、片、皮”三个生字2.正确朗读课文【重、难点】写字 、理解课文内容板书设计15.一次比一次有进步（冬瓜图）躺在地上大绿皮有细毛仔细观察次次进步（茄子图）挂在枝上小紫柄有小刺一、复习巩固1、（作业反馈）：你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。2、说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有二、表演课本剧。小朋友们真能干，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？（出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。）请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。学生上台表演。三、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力.重点指导皮字的关键笔画.3、指导学生描.4学生练写，教师作巡视四 布置作业班级姓名哈梅花 备课时间11.29课时安排第一课时课题语文园地五课 型新授课【教学目标】1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近词，并正确书写。【重、难点】让学生仔细观察，辨认形近字。教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。板书设计语文园地五天空 广场 这里 那些长城 红旗 景色 美好回家 再见 仔细 高兴教 学 设 计改进设计 （一）、我会认1、自己读读这些字。（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。3、想想每组字在字形上有什么特点。4、小组内互相读读问问。5、用卡片变顺序抽读。（二）、我会读1