第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学 目标1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 3、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养。教学重点难点教学重点1、验证绿叶在光下制造有机物的实验。2、光合作用的概念。教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 教学具体过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课研学问题一：绿色植物在光下制造有机物【提问】在生态系统中，绿色植物在充当什么角色？为什么？【讲述】绿色植物充当生产者，他们制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。【提问】1、绿色植物是怎样制造有机物的呢？我们怎样检测绿色植物制造出来的有机物和所需要的条件呢？2、探究实验的一般步骤是怎样的？【提问】根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。你能提出什么探究性问题呢？【讲述】同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉？和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？这两个问题。【提问】根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢？【讲述】根据我们提出的问题和假设，请大家小组讨论，制定计划。完成研学案合作探究研学问题一，给大家12分钟。【播放】绿叶在光下制造有机物的实验视频。【提问、讲述、层层引进】1、 本实验的变量是_ 对照组是：_，实验组_本实验的材料是天竺葵。【展示】天竺葵的图片。2、 提问学生每个步骤分别是什么？以及每个步骤的目的是什么？（重点：渗透科学原理、科学方法。）【表达与交流】通过这个实验，你有什么收获？（课谈谈你的心得体会、掌握哪些实验方法等）【知识迁移与升华】1、 怎样减少实验误差？2、 为了是苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，模拟讲采取什么措施使果实上有“富、副、恭喜发财”等吉祥文字或图案？思考回答：生产者，因为他们能制造有机物。思考回答：利用实验进行探究。思考回答：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。思考回答：绿色植物是不是一定要在光下进行光合作用？绿色植物制造出的有机物是不是淀粉？.认真听讲。思考回答：绿叶制造的有机物是淀粉；光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。小组讨论，制定计划，完成研学问题一。观看视频。学生回答问题，将小组的成果表达出来。表达自己的实验体会。思考回答。回顾绿色植物在生物圈中的作用、地位。明确探究性实验的一般步骤，为本课的学习奠定基础。引导学生提出问题和作出假设。培养学生小组合作探究的能力。从感性上让学生了解实验的操作。培养学生表达能力，学会探究实验的科学原理、科学方法。让学生分享表达自己的心得体会。进行知识的迁移，与生活实际相联系。研学问题二：光合作用【讲述、提问】我们都知道绿色植物能进行光合作用，那到底什么是光合作用呢？【提问】能量的来源：_;场所：_；产物：_；能量变化：_【温馨提示】凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是叶片绿色植物制造有机物的主要器官。思考回答：光合作用就是指绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。培养学生的表达能力，分析概念的能力。知识小结与教师一起总结本节课的知识。总结本节课的知识，理清知识网络。达标检测布置任务：完成学案第3页第2、3、4、5题。做练习。利用练习，巩固运用知识。布置作业1、 学案：达标检测第1题，第6题。2、 百年学典P85-86能力提升第1-9题和第12题； P87核心精归纳第1、2题。完成作业。课后巩固知识，升华知识。板书设