20、纸船和风筝.doc

课 题: 20.纸船和风筝学科语文年级二年级课型讲读主备人张蕊指导老师刘金菊审核人刘金菊学习内容： 五单元第四课学习目标： 1、能从字形上认读“坏、扎、抓、莓”等8个字。2、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“坏、松、扎、抓”等8个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊地友谊。4、说出维护友谊的一些简单的方法。 学习重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文学习难点：说出维护友谊的一些简单的方法学法指导：激趣导入法、图文对照法、朗读指导法。评价设计： 1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方试，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在95以上。2、 针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85以上。3、 针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在95左右。4、 针对目标4，通过指名提问，评价目标落实情况。学习准备： 班班通教学课件授课节数：两课时第一课时 课时目标：1、能从字形上认读“坏、扎、抓、莓”等8个字。2、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“坏、松、扎、抓”等8个字。学习过程：1、 谈话导入。1、 老师出示纸船和风筝，说一说它们之间可能发生什么事。2、 板书课题，边板书边让学生书空。2、 自主探究，学习生字。1、 自读课文。遇到不认识的字，把它圈起来。利用课文下面的大树叶，或者课后的生字表，还可以请老师、同学帮忙，然后多读几遍。2、 出示班班通字词。松鼠 抓住 草莓 祝福 幸福 吵架乐坏了 扎风筝 受不了 一句话 带拼音读：（1）自由读。（2）男女生对读、小组对读、同桌互读、师生对读。（3）指名带读，及时纠正读错的字音。去拼音读：（1）自由读。（2）指名带读，及时纠正读错的字音。（3）齐读。（4）开火车读。三、识记生字。1、班班通出示本课生字：松 抓 莓 祝 福 幸 吵 坏 扎 受 句（1）自由试读（2）同桌互读，及时纠错。（3）小组合作识字。（互相交流识字的方法）（4）班上汇报识字的方法。（5）开火车游戏。（给生字宝宝找朋友）（完成学习目标1）4、 生字回文。师：字宝宝累了，咱们把他们送回家吧！相信你一定能读好的。2、 自由读、边读边标注自然段。3、 逐段指名读。4、 齐读。5、 指导书写。1、 观察在田字格中的位置。2、 指名说应注意什么。“坏”字的土字旁最后一笔是提。“松”字木字旁的最后一笔是点。3、 师范写。4、 描红后练写。教师巡视。（完成学习目标2的前半部分）第二课时课时目标：1、能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“坏、松、扎、抓”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊地友谊。3、说出维护友谊的一些简单的方法。教学过程：1、 复习导入1、 出示生字认读；2、 读词语：山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡2、 朗读感悟。 通过上节课的学习，我们知道这节课讲的是纸船和风筝的故事，那么，纸船是谁做的？风筝是谁做的？要把它们送给谁呢？ 学生答，师板书：松鼠 纸船 送 小熊小熊 风筝 送 松鼠过渡：1、思考：小松鼠把纸船送到小熊的家，小熊又把风筝送到松鼠的家，你知道他们的家在哪里吗？出示：松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正从小熊的家门口过。师（范读），学生听。2、你看见松鼠的家了吗？在哪里？它的家什么样子？挑三四个学生谈一谈。你看见小熊的家了么？它的家在哪里？它的家什么样子？挑三四个学生谈一谈。3、它们的家离得那么远，它们是怎么成为好朋友的？先让我们读一读课文，找一找松鼠是怎么做的吧！学生读后，挑三四个学生谈一谈。4、礼物送出去了，会有人接么？如果你是松鼠，送出礼物之后心里会怎么想？挑三四个学生谈一谈。师：是呀！心里肯定会像打小鼓一样，不是吗？让我们怀着这样的心情读读吧！5、小熊接到纸船后，心情怎么样？从哪里可以看出来？如果你是小熊会怎么想（收到别人的礼物都很快乐，那就用快快乐乐的心情读读这个自然段吧！）？ 学生自读课文第三自然段。 6、小熊在高兴之余，也准备给松鼠一个惊喜，读读第四自然段，说说小熊又是怎么做的？松鼠接到礼物之后，心情怎么样？从哪里可以看出来？读读第五自然段。学生齐读第五自然段，再挑人读。师：就这样，纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。过渡：（班班通出示）“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”师：看到这样的情景，你心里怎么想？挑学生说后，让学生用伤心的语气读一读。7、这些天，小熊和松鼠都做了什么？自己读8、9自然段。挑生说后，让学生谈谈假如你是松鼠，会怎么想？如果你是小熊，心情怎么样？师：是呀！它们终于忍不住了，没有朋友的日子真难受啊！读课文第10自然段师：松鼠终于做出了勇敢的一步！我读旁白，大家读读松鼠写给小熊的话吧！8、他们和好了，一对好朋友又快快乐乐的在一起了，让我们一起称赞他们吧！齐读11自然段。（达成目标3）3、 谈感受师：你平时有没有跟朋友闹过矛盾呢？你是怎么做的？先找两个人谈谈，再在全班交流。（达成目标4）4、