快乐的小鸭案例

中山街中心小学“一线四环“数学课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第一单元 设计人：杨红莉第 1 课第 3 课时课题快乐的小鸭课型新授目标预设1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教材分析创设小鸭玩耍的情境, 按照“计算解释应用”的思路来帮助学生探索十几减7、6的退位减法。资源开发课件重点难点教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。教 法一线四环学 法自主探究 、 合作交流你教学准备教 师小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。学 生小棒、铅笔板书设计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=33+2=57=2+5 12-2=1010-5=5教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、训练发现、谈话导入。在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？2、出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）3、谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？4、学生说算式教师板书12-7=5激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。请1-2名学生口述十几减9、8的计算方法二、训练探索探究1275的5要怎么算出来的。教师示范(1)先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)（5）学生汇报，教师板书。 因为7+5=12，所以12-7=5。（师：，就马上联想到加法。）因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）请几名学生上台讲述以上方法。 综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、训练达标1画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。2比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。（1）学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说一说。 一边算、一边想、一边说、对十几减6、7的式题巩固。要求学生算一算，再用小棒或计数器，说明自己的计算过程，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解算理。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、训练发展今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？让学生相互学习、互相交流、共同提高。作业设计基础题提高题创新题第7页1、2题第3、4题第5题小熊射门教后记实 本节课学生对分大