(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册回忆鲁迅先生 (2).docx

徐州市铜山区太山中学学讲案课题：回忆鲁迅先生 课型：主备： 终审： 周 月 日 总第：学讲方案学讲记录【学习目标】 1、德育目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。2、知识目标：学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。3、能力目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。【学习重点】学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。【学习难点】 1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵.【学讲过程】一、明确目标（ 1分钟内）：二、学讲活动活动1（5分钟）：检查预习（一）自主先学（2 分钟）同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起随着萧红女士的文字回忆这位伟大的文战士吧。1、 回忆鲁迅相关文学常识2、 记忆萧红的文学常识（二）小组讨论（1交流）（ 分钟）要求：小组内合作记忆（三）交流展示（2 分钟）要求： 展示记忆内容活动2（ 24分钟）：分析课文（一） 自主先学（10 分钟）问题1：读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？问题2：鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？21c问题3：为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？问题4：萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？问题5：文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？问题6：文中“贩卖精神”是什么意思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？（二）小组讨论（交流）（5 分钟）要求：在小组长的组织下进行讨论分析。（三）交流展示（ 9分钟）要求：指名来回答问题1：读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？平易近人乐观开朗博学问题2：鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？21说明比较尊重别人。说明他的注意力不在这些方面。（教师尽量鼓励学生畅所欲言，谈出自己独到的见解）问题3：为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？说明鲁迅先生是一位慈父。说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象。问题4：萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？表现鲁迅先生乐观开朗的性格。让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距离。问题5：文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？真心关爱青年人，对青年人既要求严格，又满怀慈爱。问题6：文中“贩卖精神”是什么意思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开说。说明鲁迅先生与共产党人关系密切。从另一个侧面说明鲁迅先生说话风趣、幽默。教师小结：一直以来，人们眼中的鲁迅先生是冷峻严肃的，作家萧红却让我们看到了先生平易、随和、宽厚慈爱的另一面。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，生活中的鲁迅先生并非是不食人间烟火的神人，而是一位乐观开朗，充满人情味的长者。他生活俭朴，待人热情诚恳。他不是共产党人，却是共产党人最可信任的同志，多次冒着生命危险帮助共产党人。那么作者又是如何刻画鲁迅先生，展现鲁迅先生的人格魅力的呢？现在我们继续研究同学们在写法方面提出的问题。网活动3（7 分钟）：总结课文（一） 自主先学（ 3分钟）问题7：文中主要描写了有关先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？问题8：本文写法上还有什么特色？（二）小组讨论（2 分钟）要求：在小组长的组织下进行讨论分析。（三）交流展示（ 2分钟）要求：指名来回答问题7：文中主要描写了有关先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？走路的姿势。戴眼镜看字迹潦草的书信。亲自校对瞿秋白海上述林文稿。从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象。21cnjycom问题8：本文写法上还有什么特色？语言非常朴实，充满真情实感。教师小结：写好散文的前提就是要有真情实感。在历代写人的散文中，佳作不多，精品更少。萧红此文却能成为传世佳作，就是因为作者用真情实感，如话家常般讲述了鲁迅先生的日常生活，不仅为我们提供了鲜为人知的珍贵史料，也成为众多回忆录中的珍品。三、检测反馈（ 8分钟）根据本文的内容，说说我眼中的鲁迅。【布置作业】完成两本练习册明确目标回忆鲁迅相关文学常识记忆萧红的文学常识小组内合作记忆四人小组交流学生展示多个学生发表见解在小组长的组织下进行讨论分析自由发言小结反思：我本着以情感为主线，充分挖掘句子的内涵，以读培情，