幼儿园大班数学活动：补墙小能手

幼儿园大班数学活动 补墙小能手幼儿园大班数学活动 补墙小能手 厉示芹 文本解读 文本解读 三角形 正方形 梯形 平行四边形 六边形等是幼儿园大班数学活动中 常见的几何图形 然而 幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时 往往是无意识 地进行图形拼搭 让幼儿感受图形拼搭组合的变化 发展空间方位知觉能力是 大班阶段幼儿需要建构的经验 单一地让幼儿开展拼搭活动 既枯燥又无趣 如何在有情 有趣的数学游戏中 让幼儿愉快地尝试 发现 学习 如何在游 戏中有效地刺激 挑战幼儿的观察 比较 分析 概括 以及动手解决问题的 能力 从而体现集体教学活动的有趣 有效 是我设计 补墙小能手 活动的 初衷 活动旨在通过 补墙 的过程 让幼儿尝试运用几何图形进行拼搭 装 盒 在图形的移动 翻转 拼接中 体验几何图形变化的乐趣 积累更全面的 关于几何图形的认知经验 学情分析 学情分析 大班幼儿很喜欢拼搭东西 有好奇心和求知欲 能运用各种感官 发散思 维 动手动脑 探究问题 几何图形可以进行自主拼搭如 拼图形 拼图案等 是很好的拼搭材料 而且可以让幼儿在拼搭的同时 进一步了解几何图形的基 本特征 大班幼儿 能从生活和游戏中体验到数学的有趣 大班阶段 应多开 展合作活动 在合作活动中要注重对幼儿合作精神的培养 活动目标 活动目标 1 尝试运用不同几何图形拼出各种图案 发展空间方位知觉能力 2 学习多角度思考问题 进行多种组合 寻求多种答案 3 感受拼图游戏奇妙之处 体验在 补墙 活动中获得成功的喜悦 价值要点价值要点 1 认知要点 认知目标具体 准确 符合课程目标要求 让幼儿尝试运用不同 的几何图形拼搭图案 在拼搭的过程中 通过动手 动脑 既能巩固幼儿对几 何图形特征的认知 又可以发展幼儿的空间方位知觉能力 2 技能要点 活动中 让幼儿对 钥匙 进行图形解码 对墙壁进行修补 由 于 钥匙 的解码 墙壁的修补都有多种方法 可以充分发挥幼儿的想象力 启发思考 3 情感要点 本次活动让幼儿在自由操作中寻求解决方法 以幼儿为主体 老 师加以引导 大班幼儿本身就对图形拼搭很有兴趣 此次活动让幼儿在玩乐中 寻求解决方法 最后让幼儿合作寻找拼搭方法 一起完成所有操作 体验操作 成功带来的快乐 活动准备活动准备 1 教师示范用材料 几何图形卡片 5 张 正方形 三角形 梯形 平行四边形 六边形 2 幼儿操作用材料 几何图形材料 钥匙模型人手一 房子模型一组一座 3 幻灯机 活动过程 活动过程 一 导入活动 巩固对几何图形的认识 1 出示图形卡片 教师 今天老师带来了许多几何图形卡片 你们都认识哪几种 幼儿 正方形 三角形 梯形 教师对每种几何图形的特征加以解说 巩固幼儿对几何图形的认识 2 指认旋转后的几何图形 教师 几何图形认识了小朋友们很开心 想跳最擅长的 旋转舞 给你们 看 一起看看吧 教师旋转几何图形 引导幼儿观察 讨论 教师小结 无论几何图形怎样旋转 几何图形的特征不变 结果不变 二 自主拼搭几何图形 感受几何图形拼搭组合的变化 1 拼搭活动 老师给每个小朋友都准备了一份几何图形材料 你们去玩一玩 拼一拼吧 要求 轻轻离开自己的座位 找一个空位 自主拼搭 幼儿发挥想象 自 主拼搭 2 展示个别幼儿的作品并解说 通过幻灯机展示 教师 你拼搭的是什么 用几种几何图形组成的 幼儿解说自己的作品 三 游戏 补墙小能手 1 创设情境 羊村的村长来信说 灰太狼又来羊村捣乱了 把羊村的大门钥匙 弄坏了 还把小羊们家的墙弄破了 现在需要 补墙小能手 去帮忙 你们 愿意用我们刚刚玩的图形拼搭的办法去帮助它们吗 愿意 2 教师 羊村大门钥匙需要通过图形解码才能开锁 你可以用任何几何图形解 码 我们去试试吧 1 幼儿自主拿一个钥匙模型 找个空位自由操作 2 请个别幼儿展示自己的钥匙模型 并说出自己的拼搭方法 寻求多种组合方 式 教师小结 一个相同的图案找到了不同的解码方法 所以说我们要多角度 思考问题 寻求多种答案 3 师 钥匙配好了 宝贝们都很能干 接下来我们进去帮忙补墙吧 教师 小朋友们可以自主搭档 合作一起补墙 幼儿自主搭档 操作 进一步培养合作意识 教师 墙都补好了 我们相互观赏一下吧 四 结束活动