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文档简介

【心声教案】（人教版九年级语文下册）心声新县三中 杨素娟【学习目标】一、 速读课文，梳理情节结构。二、 品读课文，分析人物形象。三、 悟读课文，感悟小说主题。【教学重点】在理清小说情节基础上，分析人物形象，理解“心声”含义。【教学难点】小说塑造人物的方法。【教学时间】一课时【导学过程】一、导入新课面对人生，成长中的我们有太多的心里话要说，让我们一起走进小说心声，去听听主人公京京的心声。二、词语积累蜷（qun） 簪（zn） 琅琅（lnglng） 发窘（jing） 抽噎（y） 恍惚（hungh） 抽泣（q0 棱角分明（lng） 毛毛剌剌（l）三、完成第一学习目标速读课文，梳理情节1、启发自学请同学们浏览课文梳理主要情节简要复述。（提示：时间顺序 四个场景）2、学生展示，明确：开端：公开课前，李京京提出朗读课文要求遭到程老师拒绝。发展：（1）回家路上，李京京在小树林里独自朗读万卡，联想到自己的身世，想到乡下的爷爷和小朋友，心里很难过。 （2）次日放学，李京京指出同学的朗读错误受到取笑，感到非常委屈。高潮和结局：公开课上，李京京勇敢举手，声情并茂地朗读了课文，感动了大家。或者： 开端： 公开课前 想读课文 发展： 回家路上 偷读课文 次日放学 听读课文 高潮和结局 公开课上 勇读课文四、完成第二学习目标品读课文，分析人物1、启发自学速读课文，找出最能表现京京渴望读课文的词或句子，并评析。（重点品味心理描写的句子）2、讨论交流为什么京京渴望读万卡这篇课文？是什么深深吸引了他？你喜欢京京吗？结合课文简述你的看法、理由。明确：凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的京京情感上深深的共鸣。京京：真诚、善良、勇敢、执着。五、完成第三学习目标悟读课文，感悟主题讨论交流京京的心声是什么？作者的心声是什么？明确：主题：教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个学生相同的关心和发展机会。渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。六、课堂小结今天我们学习了心声这篇发表于上世纪80年代初反映教育问题的小说。小说通过刻画感人肺腑的小学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。七
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