一年级数学第7、8单元.doc

城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人：邓克荣 执教人：邓克荣学习内容 第七单元P84-85（11-20各数认识）课 时1课时 课 型新授课教材分析 本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。本节课使学生能正确数出1120以内的数，知道数的组成，掌握数的顺序和大小。学习目标1、能正确数出数量在11-20之内的物体个数，知道数的组成和顺序及大小。2、培养学生的迁移能力、操作能力。3、培养学生认真数数、读数的能力。重难点正确地数11-20各数几组成教学准备口算卡、学具导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 同学们，你们会数10以后的数字吗？（找生数一数） 今天这节课我们就来学习10-20以内的数。 下面请自学书本P84-85页内容【点拨导思】 点拨一：摆一捆就是10根，就是一个十，再加一根就是11。 点拨二：10根就表示一个十，1根就表示一个一。【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不明白的？【我会自学】1、观察情境图，你发现了什么？2、想一想，用什么好的方法能很快的数出11、15、20根小棒。3、你会读一读20以内的数字吗？【我会探究】 1、小组内采用（1）摆一摆（2）说一说（3）分组展示方法2、出示直尺，能不能正着读、倒着读？你能提出数学问题吗？ （1）自由读一读 （2）小组内互读 （3）提出问题并解决3、 探究：能不能说一说数字的组成呢？4、 找一找，我们生活周围有没有这些数字呢？【我能达标】 做一做：1、 从一数到二十。从七数到十三。2、 读一读。 20 13 15 18 11课堂作业：练习十四1、2、3教学反思：城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人：邓克荣 执教人：邓克荣 学习内容 第七单元P86（11-20各数认识）课 时1课时 课 型新授课教材分析 本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。本节课使学生能正确数出1120以内的数，掌握数数位顺序，认识“十位和个位”学习目标1、 使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。2、 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。重难点认识“十位和个位”教学准备计数器导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、 复习准备：1、拍手数数。 从1数到20，从20数到12、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根2捆 看来同学们对上节课知识掌握的很好，今天这节课我们继续来学习关于11-20各数的知识。【点拨导思】 点拨一：计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。 点拨二：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。应该写出来，拨珠子不拨，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不明白的？【我会自学】1、 出示计数器，感知数位顺序。2、 计数器上的数位顺序应该从哪边数起？3、 你会读、写出计数器上的数字吗？【我会探究】 1、 小组内学生感知计数器。 小组内学生感知计数器，理解计数器上的数位顺序应从个位起2、 学生在计算器上拨珠子3、 你知道20怎么在计数器上表示吗？【我能达标】 做一做：1、 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十2、 看图写数。课堂作业：练习十四4、5.教学反思：城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人: 邓克荣 执教人: 邓克荣 学习内容 第七单元P88（11-20各数认识）课 时1课时 课 型新授课教材分析 本节课教学内容是10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。学习目标1、 通过操作，在了解数的组成基础上口算，能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分名称。2、 培养学生操作、分析等能力。3、 培养仔细观察，认真书写、计算的好习惯。重难点熟练口算十加几、十几加几盒相应的减法。教学准备口算卡、小黑板导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1)卡片出示： 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是192)下面算式中，哪些我们还没有学过呢？8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 今天这节课我们就来学习关于十加几相应的加减法。【点拨导思】 点拨一：1个十和3个一合起来就是13,3个一和1个十合起来就是13 点拨二：从10里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不明白的？【我会自学】1、 观察情境图，你会根据图意列算式吗？2、 你会列几道算式？能说说为什么吗？【我会探究】 1、 小组内采用（1） 利用学具摆一摆（2） 互相交流方法（3） 分组展示2、教师出示一捆小棒和5根小棒，你会列算式吗？【我能达标】 做一做：完成第1题课堂作业：练习十四3、4、5题教学反思：城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人: 邓克荣 执教人: 邓克荣 学习内容 第七单元P88（11-20各数认识）课 时1课时 课 型新授课教材分析 本节课教学内容是让学生认识加法和减法算式中各部分名称，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。学习目标1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。重难点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学准备计算器、小棒 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 出示11+2=13，同学们你们知道这到算式各部分所表示的是什么吗？今天这节课我们就来学习加减法中各部分表示的名称。【点拨导思】 出示：加数+加数=和 被减数-减数=差 加法和减法中所表示的是不一样的【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不明白的？【我会自学】1、 出示11+2=13，13-2=11学生观察在这两道算式中加号前面的数字加什么，后面的叫什么，等于号后面的数字叫什么？2、 你会在计数器上表示这两道算式吗？3、 你用那种方法能很快计算出结果呢？【我会探究】 1、小组内交流、讨论方法2、你们能自己列举出加减法的算式吗？【我能达标】 做一做：1、计算出下面各算式。10+7= 14-4= 12-2=11+3= 13-2= 18-8=2、 写出下面算式各部分名称。 15-5=10 11+1=3、数学游戏（书本P90）课堂作业：练习十四1、2教学反思：城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人: 邓克荣 执教人: 邓克荣 学习内容 第八单元P91 （认识鈡面）课 时1课时 课 型新授课教材分析本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)本节课教学内容是初步认识钟面，认识时针和分针使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学习目标1、 结合生活实际，学会看钟表上的整时时间。2、 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。重难点掌握看整时的方法、会看整时的时间教学准备实物鈡、电子表、钟表学具 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 每天早上，你们什么时候起床？你们会自己看时间吗？今天这节课我们就来认识钟表请同学们自学教材P91内容【点拨导思】 呈现：分针指着12，时针指着几就是几时，指着7就是7时。 电子表的写法和钟的写法不是一样的，冒号前面写7，后面写两个零。 加法和减法中所表示的是不一样的【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不明白的？【我会自学】1、 出示钟面，上面都有什么？都有哪些数字，是怎样排列的？2、 图中的小女孩是什么时候起床的，你能认出时间码？3、 分针代表什么，时针代表什么？【我会探究】 1、 小组内采用（1） 独立观察情境图（2） 小组内互说（3） 交流归纳2、 电子表是怎样写的？和钟面是一样的吗各部分表示的是什么？3、 拨出3时和6时（1） 独立拨（2） 小组内互拨，说方法，写一写（3） 全班展示【我能达标】 做一做：P92面题目说出时间写出时间完整地说一说谁在什么时间干什么？一天中有几个7时？几个8时？进行珍惜时间教育课堂作业：练习十六1、2教学反思：城关三中2013-2014学年度第一学期导学案学科 数学 年级 一年级 主备人；邓克荣 执教人：邓克荣 学习内容 第八单元P93 （认识鈡面半时）课 时1课时 课 型新授课教材分析 本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)本节课教学内容是初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。培养学生的观察能力和语言表达能力。学习目标1、 学会看半时，掌握几时半的钟面特点。2、 结合实际进行遵守时间、爱惜时间的教育。重难点1、 掌握认识半点的方法，并会认半点时刻。2、 引导学生发现认识半时的规律。教学准备实物鈡、电子表、钟表学具 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说） 2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着12，时针指着几就是几时） 这节课我们来认识半时【点拨导思】 呈现：分针指着6就是半时，时针指在两个数之间，最靠近那个数字就是几十半。 电子表的写法和钟的写法不是一样的，冒号前面写7，后面写30。 加法和减法中所表示的是不一样的【反馈测评】通过本节课的教学，你还有什么地方不