口语交际.请你帮个忙.docx

口语交际：请你帮个忙学习目标：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。3、能大致讲清自己的要求。学习过程：一、谈话激趣，导入新课 师:播发视频,请小朋友们认真观看,仔细思考,为什么她得不到别人的帮助? 生:因为她没有礼貌 师:她是否能得到别人的帮助呢?让我们接着往下看.师:生活中我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难,如果能得到别人的帮助这些困难就算不了什么了,今天我们进行口语交际活动的主题就是”请你帮个忙”。二、呈现范例 提高实效师：请人帮忙不仅要讲礼貌态度要诚恳，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。2生朗读词语。3、生活中有哪些常用的礼貌用语？师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。三、小组合作，情境演示师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：1王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。2美术课上，吴红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。3宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。情境表演一：生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。情境表演二：生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿笔涂色状）生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。情境表演三：生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过。生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。生2：小弟弟，有什么事？请说吧。生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用谢！你去玩吧。四、拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。那么，我想问一问大家：爸爸妈妈是我们的亲人，那么对待爸妈要不要有礼貌呢？生: 要师：嗯，同学们回答的非常棒，爸爸妈妈对我们有养育之恩，我们应该怀着感恩的心，礼貌对待家人，然而，我们很多同学都说的到，做不到，例如：早上起来妈妈给我们穿衣服的时候，你有说“谢谢”吗？爷爷奶奶给我们准备好了早餐的时候，你有说“谢谢”吗？爸爸送我们到学校门口的时候，你有说“谢谢”吗？师：如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？生：我会毫不犹豫地帮助他。生：假如他讲不清楚要我帮什么，我会慢慢问他。师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮忙，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。设计意图：将课堂知识延伸到生活中的