(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册河中石兽 教学设计 (2).doc

授课教师课型新授授课时间课 题河中石兽教学目标1. 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2. 理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。3. 理解实践出真知道的道理。重点难点重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。难点：理解实践出真知道的道理。板书设计教学后记教学设计二次备课第一课时一、自主探究（10分）1.作者简介： 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。2.自读课文，识字音：河干 gn 圮p 棹 zho 曳 y 铁钯 p 木杮 fi 湮 yn 啮 ni 坎穴xu溯流 s 臆断y 欤 y3.听课文朗读，划分节奏。重点：必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。二、合作释疑（25分）文意疏通以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译课文一二段。重点句子：1. 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。译文：过了十多年，僧人募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，最后没能找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。2.尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？三、巩固拓展（5分）小组内部互相翻译。第二课时一、自主探究（5分）学生复习上节课的内容，教师提问。1. 重点注释：河干 圮 阅 求 棹 尔辈 究 物理 湮 颠 众服为确论2. 重点句子：阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？二、合作释疑（25分）文意疏通以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译课文第三段。重点句子：盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。译文：因为石头的特点又硬又重，河沙的特点又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，（石下的坑洞）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。如是再啮，石又再转，转转 不已，遂反溯流逆上矣。译文：像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。三、巩固拓展（5分）重点记忆重点句子。第三课时一、自主探究（5分）学生复习上节课的内容，教师提问。1.重点注释：反激之力 啮 坎穴 不已 溯流 据理臆断2.重点句子：盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转 不已，遂反溯流逆上矣。二、合作释疑（25分）内容感知1. 概括四种寻找石兽的方法。2. 老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。3.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？4.作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤?5.文中出现的人物各有什么特点？寺僧：其毅力坚定但经验不足讲学家：好为人师，自视清高而轻视他人老河兵：有实际经验，沾沾自喜6.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？三、巩固拓展（5分）学生相互讲解石兽运动的过程。阅微草堂笔记：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互