二年级上册数学

二年级上册数学二年级上册数学 轴对称图形轴对称图形 案例案例 融水县民族小学融水县民族小学 李鲜梅李鲜梅 教学内容 教科书教学内容 教科书 68 页例页例 2 教学目标 教学目标 1 1 初步认识轴对称图形 理解轴对称图形的含义 能找 初步认识轴对称图形 理解轴对称图形的含义 能找 出对称图形的对称轴 并能用自己的方法创造出轴对称图形 出对称图形的对称轴 并能用自己的方法创造出轴对称图形 2 2 通过观察 思考和动手操作 培养学生探索与实践能力 发 通过观察 思考和动手操作 培养学生探索与实践能力 发 展学生的空间观念 展学生的空间观念 3 3 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇 激发学生 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇 激发学生 的数学审美情趣 的数学审美情趣 教学重点 认识轴对称图形的基本特征 教学重点 认识轴对称图形的基本特征 教学难点 设计制作轴对称图形 教学难点 设计制作轴对称图形 教学过程 教学过程 一 一 课件出示一组美丽的轴对称图形 课件出示一组美丽的轴对称图形 1 1 学生学生 4 4 人一小组讨论 在刚刚你看到的那些图形中 你发现了人一小组讨论 在刚刚你看到的那些图形中 你发现了 什么 什么 生 发现它们左右两边是一样的生 发现它们左右两边是一样的 生 它们对折左右两边能够重合在一起生 它们对折左右两边能够重合在一起 生 生 师 这样通过对折 左右两边能够完全重合的图形我们把它们叫做师 这样通过对折 左右两边能够完全重合的图形我们把它们叫做 轴对称图形 板书 轴对称图形 轴对称图形 板书 轴对称图形 二 二 观察图形感知对称观察图形感知对称 让学生对折自己手中的图形 你发现了什么 让学生对折自己手中的图形 你发现了什么 生 左右两边完全重合都是轴对称图形 生 左右两边完全重合都是轴对称图形 生 我发现中间有一条折痕 生 我发现中间有一条折痕 生 生 师 通过对折我们发现中间有一条折痕 这条折痕就是轴对称图形师 通过对折我们发现中间有一条折痕 这条折痕就是轴对称图形 的对称轴 那么怎样画对称轴呢 是演示 生看 的对称轴 那么怎样画对称轴呢 是演示 生看 三 三 让学生动手画一画对称轴 让学生动手画一画对称轴 四 四 动手操作 理解对称动手操作 理解对称 师 同学们都会画对称轴了 那么同学们想不想想老师一样 剪出师 同学们都会画对称轴了 那么同学们想不想想老师一样 剪出 一个美丽的对称图形呢 一个美丽的对称图形呢 老师有个要求 只能用一剪子剪一个作品 老师有个要求 只能用一剪子剪一个作品 用剪子时注意安全 用完后马上放好 看谁做得快 剪得美 把你用剪子时注意安全 用完后马上放好 看谁做得快 剪得美 把你 剪好的图形贴在你们组的大卡纸上吧 剪好的图形贴在你们组的大卡纸上吧 学生动手做 教师巡视 学生动手做 教师巡视 师 同学们的作品可真美丽 我们来评一评 看看谁剪的最美最标师 同学们的作品可真美丽 我们来评一评 看看谁剪的最美最标 准 准 五 五 配乐欣赏 提高审美配乐欣赏 提高审美 六 六 举出生活中哪些图形也是轴对称图形 举出生活中哪些图形也是轴对称图形 七 七 小结小结 同学们这节课学会了什么 同学们这节课学会了什么 教学反思 教学反思 学生是学习的主体 要让学生成为真正的主人 就必须在数学活动中学习数学 学生是学习的主体 要让学生成为真正的主人 就必须在数学活动中学习数学 也就是在创造数学中学习数学 本课从具体的学生感兴趣的物体中 让学生自也就是在创造数学中学习数学 本课从具体的学生感兴趣的物体中 让学生自 己发现问题 提出问题 体验探索成功的快乐 通过动手操作 小组讨论来解己发现问题 提出问题 体验探索成功的快乐 通过动手操作 小组讨论来解 决自己提出的问题 通过有层次的练习 提高学生解决问题的能力 巩固所学决自己提出的问题 通过有层次的练习 提高学生解决问题的能力 巩固所学 知识 教学时首先让学生感知知识 教学时首先让学生感知 对称对称 欣赏美丽的图片 欣赏美丽的图片 让学生充分地感受这些让学生充分地感受这些 美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击 感受其美 欣赏其美 然后将对称物美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击 感受其美 欣赏其美 然后将对称物 体抽象成图形 让学生通过仔细观察 并且自己动手折一折 来发现这些物体体抽象成图形 让学生通过仔细观察 并且自己动手折一折 来发现这些物体 是对称的 揭示出是对称的 揭示出 完全重合完全重合 这样一个概念 使学生初步感知到平面图形的对这样一个概念 使学生初步感知到平面图形的对 称性 随后称性 随后 让学生继续动手折纸 进一步揭示出让学生继续动手折纸 进一步揭示出 轴对称图形轴对称图形 的概念 以及让的概念 以及让 学生