英语人教版四年级下册unit5 My clothes A Let's learn

PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes教案 新余市铁路小学 易志君一、 教材分析（Teaching material）课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料。本单元的话题是谈论衣服，本话题既和学生的生活实际紧密结合，又是学生所喜欢的话题之一。二、学情分析（Teaching analysis）四年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的知识基础和经验基础。三年级上册的第二单元学过了大量的颜色词，三年级下册学过了“I like.这个句型，这些都给本课的学习做好了充分的准备 。学生们具有了一定的语言交际能力，能用学过的语句表达自己的建议、喜好等情感。学生已有自我评价能力和自我控制能力，乐于参与丰富多样的课堂活动，展示自我，激发兴趣。三、 教学目标（Teaching aims）1.能听，说，认读单词hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。2.能运用I like +that+颜色+hat/skirt/pants/dress的句型进行口语交际。3. 能听懂Lets do 中的指示语并作出正确反映。4. 能根据自己的喜好选择商品，并能根据天气变化选择合适的衣物。四、 教学重难点（Key points & difficult points ）教学重点：1.能听，说，认读单词hat, skirt, pants, dress, clothes2.会灵活运用 I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress的句型来表达自己对某件衣服的喜好。教学难点：1.单词“clothes, pants”的读音及意义2. those的读音和意义五、教学准备(Teaching aids)PPT课件，单词卡片，帽子道具六、说教学过程（Teaching procedures） Step 1. Warm-up & Lead in1. Greetings2. Enjoy a funny song: put on your shoes歌曲之后紧接着提问：1. T: Whats the weather like in this song? S: Its cold.2. T: Whats the weather like in Xinyu today?S: Its warm and cloudy.T: Summer is coming. The weather will become hot. Sarah and Amy are going to buy some clothes for summer. Lets have look. Where are they?Ss: They are at a shop.T: What kind of shop? Is it a bookstore?S: No, it isnt. Its a clothes shop.这两个问题引导学生仔细观察，认真思考，复习第三单元学过的有关天气的话题，从天气的话题转换到衣服的话题，以旧带新，过渡自然，逐步提高学习难度。Step 2. Presentation T: Lets have a look. Whats on sale at the shop?1. 教授单词hat依次呈现单词卡片dad, cap, cat让学生自己拼读出单词hat， 呈现课件图片并播放录音，让学生全班跟读，分组跟读。呈现hat和cap的图片，让学生了解两者的区别，并展示实物道具，让学生更直观的辨别，并问学生：What color is the cap? What color is the hat?T: hat, hat, hat, take off your hat ; cap, cap, cap, take off your cap（师生同做动作）。2. 教授单词skirt依次呈现单词卡片first, bird, girl, 让学生根据语音拼读出单词skirt, 呈现课件图片并播放录音，让学生全班跟读，分男女生跟读。呈现很多短裙的图片，引导学生练习句型I like that _ skirt.带领学生边说边做动作：skirt, skirt, skirt, wash your skirt.3. 教授单词pants课件出示蚂蚁的图片，由ants导出单词pants, 让学生根据语音拼读出单词pants, 呈现课件图片并播放录音，全班学生跟读，小组开火车读。T: pants, pants, pants, put away your pants（师生同做动作）。课件出示长裤的图片，引导学生说出句子：I like these pants.演示课件，让图片渐渐变远变小，引导学生说出句子：I like those pants. 让学生从中领悟these和those的区别。4. 教授单词dress课件出示长裙的图片，T: Look! Whats this? Is it a skirt? 由此引出单词dress。呈现课件图片并播放录音，全班学生跟读，小组开火车读，请几个学生读。T: dress, dress, dress, hang up your dress（师生同做动作）。5. 教授单词clothes出示前面四个单词的图片，T: What are these? 引导学生说出clothes一词，播放录音，全班学生跟读，分组跟读，请学生读并注意纠音。Step3：Practice1. Play a game: sharp eyes屏幕上快速的闪过所学单词，比一比看谁先记住这个词，在这一环节中将学生分为四组进行比赛。通过游戏让学生说单词。学生们感受到了宽松、和谐的课堂氛围，适当放低问题难度，使全体学生都能体会到学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。2. Lets do播放Lets do 部分的动画视频，让学生边说边做。既总结回顾所学单词, 同时把今天所学的知识延伸到生活中去，让学生学会了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能，让学生能听懂Lets do 中的指示语并作出正确反映。Step 4：Emotional education引导学生总结本课时所学的五个关于衣物的单词及两个重要句型，并自然过渡到情感教育即“We should w