生物人教版七年级上册绿色植物参与水循环.doc

第三章 绿色植物参与生物圈中的水循环(第一课时)一、教学目标知识目标：（1）说明导管是水分在植物体内运输的通道。（2）解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。（3）描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。能力目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。二、教学重难点教学重点：（1）描述气孔的结构及开闭机制。（2）气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。教学难点：解释气孔开闭原理。三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习提问导入新课CAI课件展示：玉米根尖各部分细胞的特点，回忆根吸水的主要部位。提问大量根毛对根吸水有什么意义？回忆就只是，回答问题。根吸收水分的主要区域是成熟区。大量根毛可以增加根吸水的面积。巩固旧知识，引入新知识。水分在植物体内的运输设疑根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的？CAI课件展示演示实验。展示课前准备的插在红墨水中培养的芹菜与未经处理的芹菜。引导学生进一步探究：水分是通过什么途径到叶中去的。讲述从芹菜茎的横切面和纵切面上看到，茎中有一条条被染红的线，其实是由管状细胞链接形成的导管，水分就是沿着导管从根到茎，最后运输到叶。在植物体的各器官都有导管的分布，这样可以将水分运输到各器官。学生观察、思考。运用语言描述实验结果（叶脉变红了、有的叶片也变红了，茎的表面没有明显变色）。学生探究：通过解剖（纵切、横切）插在红墨水中的芹菜的茎与未经处理的芹菜的茎。说明茎中的导管运输水分。通过探究活动，学生验证了自己的想法，有利于知识的建构。认同植物的茎中有导管，是植物体运输水分的通道。蒸腾作用的概念CAI课件展示：将一盆绿色植物用塑料袋套起来，放在太阳下照射一段时间。设疑塑料袋内有什么现象？塑料袋内的水是从哪里来的？观察、分析、讨论：塑料袋内有小水珠出现，这些水来自于植物体。植物散失水分与叶有关。由日常生活中的现象引入，激发学生兴趣。蒸腾作用的概念讲述水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。学生在小学自然中已经学过：植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。理解、强化蒸腾作用的概念。叶片的基本结构CAI展示：水分进入植物体的根再到茎，通过茎中的导管向上运输到达叶片，水分从叶片的什么部位散失出去呢?把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？学生仔细阅读课本112页内容，初步了解叶片的结构：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。学生讨论：这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。初步认识叶片的结构，为下一课时制作叶片的徒手切片，观察叶片的结构打下基础。气孔是叶片表面散失水分的结构探究气孔开闭机制指导学生实验探究，鼓励学生质疑，提出问题：气孔是怎样构成的？为什么可以张开和闭合？是怎样调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？模拟实验：吹一个长形气球，当吹气到一定程度时，气球弯曲，现在想想气球为什么会弯曲？播放气孔开闭机制的动画课件；鼓励学生交流合作、加深理解。根据动画演示，结合阅读教材，认同气孔的开闭受保卫细胞的控制。通过用气球模拟保卫细胞形状的变化和交流讨论，学生充分认识到气孔开闭的机制，认同气孔控制水分和二氧化碳进出叶片。对重点知识进行强化，加深学生的理解。绿色植物参与生物圈的水循环蒸腾作用对植物本身的意义提问植物吸收的水分一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中，这是不是一种浪费呢？为什么？引导学生进一步思考蒸腾作用对植物本身的意义及对生物圈的意义。1、俗话说：“水往低处流”为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？用生活实例启发学生：在喝学生奶时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？2、为什么说“大树底下好乘凉”？用生活实例启发学生：炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。喝学生奶时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的糖分等物质，所以植物在向上运输水分的同时也运输了无机盐。学生说出体会并解释：沾满水的手感到凉爽。这是因为水分蒸发会带走手上的热量。学生得出结论：（1）蒸腾作用拉动了水分和无机盐在植物体内的运输。（2）蒸腾作用能降低叶片表面温度，防止灼伤。通过生活实例激发学生深入探究绿色植物进行蒸腾作用的意义。使学生认同绿色植物进行蒸腾作用并不是一种浪费，可以降低叶片温度和拉动水和无机盐的吸收。绿色植物在生物圈水循环中的作用引导学生观察图3-31“生物圈的水循环示意图”，描述地球上水循环的过程，绿色植物在水循环中起什么作用？分组讨论，阅读课本。表达得出结论：蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。绿色植物能够使雨水更多深入地下，补充地下水。绿色植物参与了生物圈的水循环。使学生认同绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环，形成保护森林，爱护环境的情感和意识。课堂小结假如，你是土壤里的一滴水，请说出你经过绿色植物又回到土壤的旅游路线。展示一组卡通图片以示森林的重要作用森林是多种动植物生存的家园，它不但是一座绿色的水库，而且是一座天然的氧吧，它能防风固沙、涵养水源、调节气候、美化环境学生们经过短暂的思维加工，沉醉于角色之中，各抒己见，畅所欲言。培养和锻炼想象力和表达能力，对本节课的知识体系也有了更加系统的认识。生活链接在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关：（1）给刚移栽的小树剪去部分枝叶（2）给一行刚移栽的树搭上支架，用纱网遮阴（3）选阴雨天或傍晚移栽植物，你能解释为什么要这样做吗？同在蓝天下歌曲作为结束，师生一起欣赏优美的歌曲，感悟歌词，我们同住蓝天下，只有一起努力，保护