重庆市永川中学高考语文二轮复习 四类实词 字字对译知识点课件.ppt

增分突破一四类实词 字字对译 考情快递 文言实词是构成文言文的主体 是理解文段的关键 也是高考文言文考查的热点 每年必考 考试说明 的表述是 理解常见文言实词在文中的含义 它包含两层意思 一是要考查的实词 是教材中出现频率比较高的 二是要弄清实词在文中的含义 也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义 既考查识记能力 又考查运用知识解决实际问题的能力 2 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 1 禹 汤罪己 其兴也勃焉 有德之君 不忘规过 臣不胜大庆 译文 2 而亲贤下士 推毂后进 虽位崇年高 曾无倦色 译文 解析翻译句子要做到 直译为主 意译为辅 考生应牢记 字字落实 的原则 找准采分点 答案 1 大禹 商汤归罪自己 他们能够蓬勃兴起 有道德的君王 不忘改正过错 我深表庆贺 2 而 于休烈 亲近贤才 屈身交接士人 荐举后辈 虽然位尊年高 连一点倦怠的神色都没有 参考译文 于休烈 是河南人 于休烈性情纯厚谨慎 机敏聪明 从小好学 善于写文章 考中进士科 被授予秘书省正字 改任比部员外郎 郎中 杨国忠辅佐朝政 排挤不依附自己的人 于休烈出京任中部郡太守 正值安禄山叛乱 肃宗即位 于休烈改任太常少卿 掌管礼仪事务 兼修国史 肃宗从凤翔返回京城 振奋精神听取臣下建议 曾对于休烈说 国君的任何举动都要记录下来 这才是良史 朕有过失 卿是否记下了 他回答说 夏禹 商汤归罪自己 他们能够蓬勃兴起 有道德的国君 不忘纠正过错 我深表庆贺 当时中原 动荡倾覆 典章几乎散尽 没有史籍可供查寻 于休烈上奏说 国史 实录 是圣朝大典 修撰多年 如今并没有保存下来 希望交付御史台审问勘查史馆的有关官员 令府县招致访求 有人另外收存 国史 实录 的 如果送到官府 重金购回并从优奖赏 前任修史官工部侍郎韦述身陷叛军之中 此时进入东京 到此将他家收藏的 国史 一百一十三卷送到官府 于休烈不久改任工部侍郎 修国史 献上 五代帝王论 皇上非常赞赏 宰相李揆自负才能嫉妒贤人 因于休烈修国史与自己同列 嫉妒他 奏请任他为国子祭酒 暂留史馆修撰以此来压制他 于休烈安然自处 毫不介意 代宗 即位 鉴别官员的名望品德 于休烈受到宰相元载称赞 于是被授为右散骑常侍 依旧兼修国史 多次进封为东海郡公 加授金紫光禄大夫 在朝中共三十多年 历任清贵显职 家中没有一石的积蓄 恭谨俭朴温和仁义 从不将喜怒之情表现在脸上 而亲近贤才 屈身交接士人 荐举后辈 虽然位尊年高 连一点倦怠的神色都没有 酷好古代典籍 手不释卷 直到去世 大历七年去世 终年八十一岁 这年春天 于休烈的妻子韦氏去世 皇上特意下诏追赠韦氏为国夫人 安葬之日赐给仪仗鼓乐 等到听说于休烈去世 追怀悼念了很长时间 褒奖追赠为尚书左仆射 赐给助丧用绢一百匹 布五十端 派谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问 儒士的荣耀 很少有人能与他相比的 1 直译为主 意译为辅的原则把握不好 翻译重在直译 字字落实 但不少学生在做题时仅凭主观臆断 不注意字字对译 这一点在训练中尤其要提醒学生注意 2 不分单双 在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同 如果把它们误作为现代汉语的一个词 句子就解释不通 释义也必然错误 3 弄错通假 对古代汉语中部分实词的通假现象 考生如果不能洞察 就不能按它们所通之字去解释 或按原字去解释 或将它作另外的字解释 都势必造成理解的错误 4 不明活用 词类活用是文言文常见的语法现象 如果不明白这些词类活用现象 不按活用的类型解释词义 而仍按字面意思直接解释 就势必造成理解的错误 5 不辨古今 考生没有注意到词义的古今联系与区别 误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈 以今义去解释古义 实词意义推断的方法把握动态语境 义与境合分析句子成分 确定类属利用句式修辞 前后贯通联想课文例句 善于迁移借助相关成语 触类旁通代入句中验证 语意顺畅 对比分析 采样得分 1 0分 2 2分 3分 3分扣分依据 1 b项 劳 为慰劳 犒劳之意 劳 为烦劳 是现代汉语之意 用在此不正确 2 供 供奉 属一词多义 理解错误 祭礼 应是两个词 属单双不分 应各自翻译成双音节词 祭祀和仪式 因此扣2分 左右 左右的人 随从 属古今异义 未翻译出来 因此扣1分 良 的确 诚然 确实 未能翻译出来 扣1分 规范答案 1 b 2 学田 收益 是用来供给祭祀仪式 培育人才的 怎么可以卖掉 世祖 说他诽谤诋毁大臣 丧失了礼节规矩 命令侍从打他的脸颊 我猜想你们怎么 会 是造反的人呢 确实是由于官吏的卑污暴虐造成的 定向规范六种实词释义方法一 音形训义法汉字是音形义的结合体 形声字占80 以上 会意字占12 以上 理解文言实词的词义 可以通过字形来解释词义 是谓形训 还可以通过字音来解释词义 是谓音训 或者叫声训 如 解析昧 形声字 从日 未声 音m i 从日 与光线有关 说文解字 昧 爽且明也 一曰暗也 可见 昧 字本义为 日出前天将明而未全明 引申为 糊涂 冒犯 违背 等 而c项中理解为 冒犯 不恰当 根据上下文语境应该解释为 违背 才通顺 答案c 二 对文断义法所谓对文 是指在结构相同或相近 语意相关的对句中 相对应的词语 在意义上常常具有相同 相近或相反 相对的关系 比如成语 尔虞我诈 相对应位置上的 虞 和 诈 虞 可能不了解 但 诈 是 欺骗 欺诈 之意大家都懂 就可以推知 虞 也是 欺骗 之意 从而求出该成语的意思是互相欺骗 同样的道理 文言文中 很多对文的词语可以互训 对文训释的意义在于据已知训未知 由易知训难知 这就便于我们在文言文学习过程中 触类旁通 举一反三 循序渐进 如 解析d项 由 应该理解为 出于 而c项干扰较大 致使很多考生误选 其实c项中 人众车舆 是一个典型的对文 人 和 车 都是名词 根据对文的特点 众 和 舆 词性也应该相同 意义也相同 相近或相反 相对 再联系上下文 文中是说中国地大物博 人口众多 因此可以猜测c项 将 舆 解释为 众多 是对的 答案d 三 语法辨义法根据汉语语法知识 主语 宾语大多是由名词 代词充当 谓语大多是由形容词 动词充当 定语是由名词 代词充当 状语是由副词充当 要判断文言实词的具体词义 可先对句子进行语法分析 了解这个词在句中的语法位置 即了解这个词在句中充当什么成分 然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的词性 用法和意义 如 解析a项 命题者将 著 解释为 显著 理解为形容词 修饰限制后面的 令 字 这样理解明显不妥 因为这个句子中 著 处在谓语位置上 并且后面带有宾语 令 因此 应该理解为动词 意思是 表述 写成 著令 的意思是 书面写定的规章制度 答案a 四 语境推义法文言实词大多具有多义性 即词义是不确定的 完全采用逐词逐义识记 是根本不可能的 要确定一个实词在文中的确切含义 我们可以联系语境进行具体分析 语境可分为句子内部语境和外部语境 所谓内部语境指的是句子本身的语言环境 所谓外部语境就是针对整段文字 整篇文章而言的大语境 即上下文的语言环境 有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断 如 解析c项 预 是个常见的文言实词 在古汉语中确实有 参与 加入 的意思 但在这里将 参与 加入 的意思代入到句中 觉得不通 再联系上下文语境来看 第五段整体上是围绕曹彬的 料事在前 来写 因此 预 在这里应该是 预先 的意思 答案c 五 成语证义法成语被深深地打上了古汉语的烙印 是古汉语留给现代汉语的 活化石 在成语中保留了大量的文言词义 我们在掌握了一定量的成语后 便可以根据一些成语的意义和用法 推断出文言实词的词义 如 六 联想明义法高考文言文阅读所考查的实词 其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点 即所谓立足于教材 选材于课外 因此 我们要充分调动已有的知识储备 联想学过的课文例句 相互比照 辨其异同 以确定试题中的实词词义 在这里我还要特别提醒同学们 牢记课文经典例句 如 解析b项 将