人教版2020届九年级下学期语文第一次月考试卷A卷.doc

人教版2020届九年级下学期语文第一次月考试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分）（2014郴州）下列各句划线的成语使用有误的一项是（ ）A . 小明同学在田径运动会中，顽强拼搏的表现令人刮目相看。B . 自从郴州创建国家园林城市以来，慕名而来的游客络绎不绝。C . 读达尔文的物种起源，真有振耳欲聋的作用。D . 对于这个问题，我了解不多，如果乱发议论，岂不贻笑大方？2. （2分）下列各句中，没有语病，且句意明确的一项是（ ）A . 对两院院士历来为现代化建设作出的重大贡献，我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。B . 我兴趣广泛，爱写作、爱书法、爱绘画，希望老师多从这方面给予指导。C . 中央电视台决胜抗洪纪实片的播放，使观众受到爱国主义精神文明的洗礼，唤起了人们对抗洪英雄的缅怀。D . 我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭获得圆满成功。3. （2分）根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听； ， ， ， ；生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。A . 生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。B . 生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大。C . 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。D . 生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。二、 情景默写 (共1题；共9分)4. （9分）（2016扬州）默写。感时花溅泪，_。（杜甫春望）_ ， 乞人不屑也。（孟子二章）了却君王天下事，_。（辛弃疾破阵子）_ ， 绝知此事要躬行。（陆游冬夜读书示子聿）横眉冷对千夫指，_。（鲁迅自嘲）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词）_ ， 奉命于危难之间。（诸葛亮出师表）近期，中国诗词大会在央视热播。节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，带动全民重温学过的古诗词。假如你参赛，当下图徐徐展开时，你应该用陶渊明饮酒（结庐在人境）中的“_ ， _”抢答。三、 综合性学习 (共2题；共27分)5. （12分）阅读下面语段，完成下列小题。2017年7月7日，可可西里获准列入世界遗产名录， （A跻身 B跃居）中国第51处世界遗产，也是我国面积最大的世界自然遗产地。得天独厚的地理位置，加上寒冷的高原气候， （A造成 B造就）了可可西里独特的自然环境。区域内高原湖泊星lu棋布，广达数万平方公里的荒野、高山、冰川、湖泊和野生动物交织在一起，美不胜收。可可西里的申遗成功将号召更多人关心和参与到生态文明的保护中。我们难道不应该像对待自己的生命一样去保护生态环境吗？（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。_lu_湖泊星_棋布参与（2）根据语段内容，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。（只填字母）_；_（3）“获准”中，“准”的意思是_；“得天独厚”的意思是_。 （4）将文中画线的句子改为陈述句，不得改变愿意。 6. （15分）鲁迅曾说：“青年们先可将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。”当年，在无声的中国，鲁迅呐喊将中国变成了一个有声的中国。而在当今发声自由的新时代，什么样的声音才能成为真正的中国好声音呢？ （1）阅读下面材料，提取主要信息：中国好声音应该具备哪些条件？【材料一】3月10日,中共中央委员刘云山参加十二届全国人大一次会议河北代表团的审议，听取了普通农民代表高淑珍含泪讲述了自己十几年来先后在家中免费收教近百名残疾孩子的艰辛。会后发言说,这里是人民大会堂,就应该更多听到普通老百姓的声音。这些声音最朴实,也最真实,这也是“中国好声音”。【材料二】搜狐视频公关部总监张平豫接受采访时说：“新媒体在传播社会讯息时，除了为网友带来最新的新闻资讯外，更要推出正面、积极向上的内容。网站刊登的内容，对读者特别是年轻人影响很大。媒体传播是当代中国的一个“发声”方式，我们刊登的内容是否积极健康，是否能引导网友对当下价值观进行思考，这件事我们必须思考。所以，在传播渠道和内容上，我们会将正面力量传播出去。以榜样的力量和媒体的力量影响更多的网友。【材料三】新华社记者罗志渊报道新式媒体变革说道，在自媒体时代，人人都可以成为媒体。类如当下流行的微博，每个人都成为了一个“发声体”，但是，各自发声，有些是泼妇骂街，最终只能变成杂音，而没有共识的声音，也难以形成中国好声音。因此我们必须在大变革时代达成共识，凝聚力量，每个公民的声音都必须做到用事实说话，对自己负责，对社会尽义务。（2）学校将开展“我们的声音”系列主题活动，请你结合材料，拟写一则宣传语。 （3）班级拟以“我们的声音”为主题召开一次班会，准备邀请李老师参加，请你把邀请时要说的话写下来。 四、 中国名著 (共1题；共2分)7. （2分）（2017随州）阅读水浒传选段，完成小题。A当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成，邱小乙两个，兀自在桥上坐地。A大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活。”那和尚笑道：“你是我手里的败将，如何再来敢厮并？”A大怒，抡起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。A一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。人物A是指_。写出两个与A有关的故事情节。_。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共12分)8. （12分）（2013德州）阅读下面的文字，完成下列各题淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山（1）以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（ ）A . 龟虽寿曹操B . 送杜少府之任蜀州王勃C . 竹里馆王维D . 月下独酌李白（2）颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？（3）尾联采用了何种抒情方式？表达了怎样的思想感情？六、 文言文阅读 (共1题；共18分)9. （18分）阅读下面文言文，完成下列小题。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（1）解释下列句子中划线的词。学而时习之 之：_人不知而不愠 愠：_吾日三省吾身 省：_吾十有五而志于学 有：_（2）用现代汉语翻译下面的句子。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。（3）“吾日三省吾身”从_、_、_三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视_的修养。 （4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 七、 现代文阅读 (共2题；共37分)10. （17分）阅读下面文章，完成小题。孩子，踮起脚尖够一够曹文轩 从读书中获得愉悦，甚至以读书来消遣，这在一个风行享乐的时代，是合理的。对一般阅读大众而言，我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费筋的书。因为世界并不需要有太多深刻的人。对于一般人而言，不读坏书足矣。 但一个具有深度的社会、国家、民族，总得有一些人丢下这一层次上的书去阅读较为深奥的书。而对于专业人士而言，他们还要去读一些深奥到晦涩的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在，才使得一个社会，一个国家，一个民族的阅读保持在较高的水准上。 现在我们来说孩子的阅读。因孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个培养他们高雅的阅读趣味深阅读兴趣的问题。道理非常简单：他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性，我们就不能指望有什么高质量的阅读未来。 而当下中国孩子的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这些文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的，没有阅读的延伸与扩大。这些书给予的，会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束，书合上之后，就像火熄灭掉一般，什么也没有了。 阅读行为，特别是孩子的阅读行为，当不是放任自流的。我们应当有所安排，有所倡导，有所规约，甚至有所裁定：一些书值得去读，而一些书可少读。孩子的阅读与成人的阅读不一样，它应是有专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态。这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是，浅阅读只给他们带来一种愉悦，这种愉悦来自于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松的层面上，没有深度的感受和思考，没有阅读的延伸与扩大。而深阅读给他们的是两种愉悦，不仅有来自文本所给予的那些东西上，还在于探究过程中，有来自思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。深阅读带来的两种愉悦，无论哪一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 轻而易举地获得，是一种愉悦；艰难追问与挖掘之后忽有所悟，是一种愉悦。前一种愉悦不需要付出，后一种愉悦则需要付出。我们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢？难道我们不需要思考吗？不需要对孩子们去说吗？ “轻而易举地获得”其实这一说法未必准确。轻而易举倒是真的，但未必可以获得轻而易举，常常是不能有所获得的。唾手可得的露天矿藏是有的，但，通常情况下，矿藏都在地表之下，甚至是被深深覆盖的，是需要我们花力气开掘的。 应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。他们所选择的作品，应当具有一定的高度当然这一高度不要达到令他们厌烦、失去耐心的程度。它们略高于孩子们，需要踮起脚尖够一够踮起脚尖够一够，这样摘取的果实也许更加甜美一些，会给他们带来更大的愉悦。（选文有改动）（1）本文主要针对什么现象，提出了怎样的观点？（2）第小节怎样论述“有深度的阅读能给他们（孩子）更大的愉悦”？请简述其论证思路。（3）第小节画线句子有什么作用？（4）依据本文意思，下面对“浅阅读”和“深阅读”的理解，不正确的一项是（ ）A . 就阅读意义而言，浅阅读可以满足一般人的消遣享乐，而深阅读可以提高国家和民族的思想深度和文化水准。B . 就文本选择而言，浅阅读读的是浅显的、不费脑筋的书，而深阅读读的是具有一定高度的、乃至于深奥到晦涩的书。C . 就阅读状态而言，浅阅读处在没有引导的放任自流的自在状态，而深阅读是有计划、有规约、有选择的自为状态。D . 就阅读收获而言，浅阅读能够使人轻易而举就能获得长久的愉悦，而深阅读需要花气力来获得探究的愉悦。11. （20分）（2014无锡）阅读下文，回答问题乡情周同宾我的家乡，在偏僻的农村。没画山绣水，没茂林修竹。地薄，人也憨。据说五百年前，家乡出产的红高粱曾被征去给皇帝做过御酒，此外，别无稀罕物儿。据说五十年前，出了一个补锅匠，曾以他的技艺誉满乡里，此外，别无能人儿。家乡用红薯干儿养活我长大成人。前些年当学生，常嫌家乡穷，离家千里不想家。这些年工作了，总觉家乡美 ， 隔一段儿，总想回去看看。去年，燕子归来时候，我把刚满四岁的儿子苗苗儿送回家乡，让他跟着爷爷奶奶。这样，几乎每月，我总回家一次。每次，都像掉进了酒窖里，老是觉得有一种醇美的香呋甜味扑面而来，心里麻酥酥的。我还没进院，几乎全村的孩子都得了消息，纷纷跑来，边跑边顺德：“苗苗儿他爸回来啦！”“苗苗儿他爸回来了哟！”我进屋，孩子们堵了门，都不想离远点儿，又都不敢过门槛儿，只有东邻老二奶奶的孙子小坠儿胆大，从人缝里挤进来，凑到我面前，看我的玳瑁边儿眼镜。我拿出糖果，让苗苗儿分给他们吃。他们的大多数，我叫不出名字，更分不清辈份儿。母亲总在一旁调教苗苗：“给你小五爷一块儿。”“给你二毛爷一块儿。”“给你四姑奶一块儿。”当然，那些当爷和姑奶的不是光着屁股，就是拖着鼻涕，接到糖块儿，立即塞进嘴里，同时流下长长的口水。分罢糖果，孩子们格格笑着，领苗苗去林中粘知了，或者去村头捉蚱蜢。苗苗儿也是全村的宝贝。东家蒸了碗豆糕，总给他送一块；西家熬了绿豆汤，总给他端一碗。老二奶奶给孙子过生日，苗苗也跟着过；聋子四爷为儿子说媳妇招待媒人，给苗苗送一个鸡大腿。小坠儿在沟里摸了两条泥鳅，总要送苗苗一条，用面糊儿糊着放灶膛烧吃；二毛用狗尾草做了两只毛茸茸的小狗儿，总要把最肥胖的一只送给苗苗儿。过五月端阳节，苗苗儿得到十几个香布袋儿，有菱形的，三角形的，圆形的，腰形的，鸡心形的，还有的做成红毛绿尾巴的小公鸡，扳脚胖娃娃我坐院里的石桌旁喝着白桑叶茶。四外很清幽。枝头，蝉在鸣。偶尔，东邻的鸡下了蛋，一阵鸡叫，顿时，全村的鸡都“咯嗒咯嗒”叫，给它助兴；小路上走过陌生人，西邻传来一阵狗吠，顿时，全村的狗都“汪汪 汪汪”咬，为它助威。我家中庭，一棵百年古槐，入春，一树新绿，如翠盖，罩半个院子；秋后，飘半空黄叶，翩翩然，似彩蝶儿。院墙边，一架瓜豆，密密实实，青叶凝碧。墙头，两盆凤仙花，绿肥红艳。这花，故乡叫指甲草，也叫女儿红，除观赏外，可供女孩家染指甲。左邻右舍的姑娘们，常来采，掺入明矾，捣碎，临睡前用麻叶或瓜叶包在指端，一觉醒来，指甲就变成了玛瑙色。纤纤的素手，红红的指甲，确也美丽。那些成人的姑奶奶们，特别喜欢苗苗儿，每包指甲，常把他拉去，甚至连脚趾甲也染了颜色。晚饭后，槐荫下，爹编席，妈织麻；苗苗儿盘腿坐在蒲草编的垫子上，仰望着满天繁星，一梳半月，奶声奶气地唱着：月姥姥，黄巴巴，爹织布，娘纺花，大哥去种豆，二哥去种瓜刚回乡时，苗苗儿只会唱“火车头，冒白烟，路边一排电线杆”不久，村里的孩子们都学会了，苗苗儿也学会了“月姥姥，黄巴巴”；每在一起玩，总是新旧儿歌交替着唱，一个个摇头晃脑，有字有韵儿的。一会儿，苗苗儿急了，要我领他出去玩。村街上，很静，只有树丛中的昆虫拉着腔儿长吟。乡亲们都建了新居，我已经找不到谁家在哪儿住，苗苗儿倒清楚。先拉我进了杠二爷爷家，说杠二爷爷答应给他捉一只蝈蝈儿。一进门，老人家果然笑呵呵地从葫芦架上取下一个高粱篾儿编的小笼儿，里面一只豆青色的蝈蝈儿，正支杈着长须看我们；笼里，还有块辣椒皮。杠二爷爷说，那虫儿吃了辣椒叫得格外凶。又拉我进了魁五奶奶家，说要找魁五奶奶的儿子小棒儿玩“过星星”。可小棒儿已躺在蒲团儿上睡着了，他娘喊他，只翻了个身儿，嘟囔句梦话，又打起了呼噜。我抱着苗苗儿，提着蝈蝈笼儿，踏着夜色回家。月儿落了，星星更稠了。一朵流星，带着长长的尾巴，滑过碧空，树上的什么鸟儿被惊得叫了两声。只有池塘里的蛙声，却一阵响似一阵；那些小动物儿，从哪儿来那么大的劲儿？我将蝈蝈笼儿挂在院里的豆架上；少顷，它有气无力地叫了一阵儿，便息了声儿，许是倦了，吃了辣椒也不行。带露的草木