渗透生活自律培养学生的生态环境意识.doc修改好

渗透生活自律培养学生的生态环境意识 摘要 本文通过学生从生活中小小的不当行为 人类盲目和自大造成生态环 境遭受破坏给人类带来触目惊心的灾难 从而使学生认识到环境保护的重要性 热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 从我做起 强化学生 生态环境保护意识 关键词 生活自律 热爱自然 珍爱生命 生态环境 保护意识 新课程标准中的情感价值观目标明确要求 热爱大自然 珍 爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 关 注与生物有关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 因 此在中学生物教学中对学生进行生态环境意识教育 是每个生物教 师的责任 是培养学生科学素养的重要组成 生态环境是人类赖以生存和发展的基础 而随着工业的发展 社会的进步 生态问题日益突出 因此在素质教育中 加强对中小 学生的生态危机意识的教育就成为迫切的问题 中小学生 是未来 的开拓者和建设者 让他们从小就有一种生态危机意识 这样才能 在将来的建设中 担负起保护地球 保卫家园的神圣职责 为此 生态环境意识的培养是世在必行 1 爱护自然 认识生命与环境统一的生态环境意识培养 案例一 一棵树值多少钱 一棵 50 年的大树 砍了去做柴禾 或做建筑材料只值几百元 有一位印度的人类学家做过测算 一棵生长 50 年的树 每年产生的 氧气价值 3 12 万美元 防止大气污染价值 6 25 万美元 防止土壤侵 蚀 增加肥力的价值 3 125 万美元 涵养水分的价值 2500 美元 还 有这棵树能为岛类 昆虫提供栖息的环境 保护生态的平衡等等 这颗树每年对人类贡献是 15 万美元 1 7 我们砍掉一棵成长了 50 年的树 就是每年损失 120 万元 让我们的祖国山更绿 水更清 天更蓝 一代一代人的持之以 恒 离不开一代一代人的环保教育 而我们的中学生群体 正处在 一代与一代的交接处 更应该拿好这个环保的接力棒 用自己的行 动 去为环保事业 做出自己应该付出的努力 环保不是暂时的行 为 它的后果不是短时期内就可以看到的 它需要的几代人共同的 努力 正所谓种植好一棵树 让子孙后代来乘凉 而要有这样的意 识 我们责无旁贷 生态环境与人类及其它生物关系的重要性缺乏应有的认识和了 解 是人们目前不能有效地保护 甚至破坏生态的主要原因之一 因此 有意识培养学生的生态环境观念 激发他们创造美好的生态 环境的热情 就理所应当地成为生态环境教育的首要任务 而要较 好地完成这个任务 就必须抓住课堂教学这个主渠道 让学生认同 动植物是生物圈中重要成员的观点 培养学生爱护动植物的情感 辩证地认识动植物与人类的厉害关系 2 保护自然 从我做起的生态环境意识培养 认识到爱护自然的必要性后 必然引发如何保护自然的探讨 由于人类的盲目和自大 环境污染已经到了触目惊心的地步 从我 做起 保护环境已到了刻不容缓的地步 结合 生物与环境 教学 由学生自行搜集和自我反省 纠正不当行为 做地球小主人 案例二 阳光 空气和水是大自然赐给世界万物的礼物 今天我们却要 呼吸污浊的空气 要花钱去买水喝 究竟谁是幕后的元凶 二十多 年前 沙道观的河水绝对是可以直接饮用的 但今天却被严重污染 了 我问同学为什么喜欢用一次性碗筷 他们告诉我 一次性碗筷 很方便 也很便宜 一个只要 5 毛钱 真的很便宜吗 我们仔细想 想会发现 因为我们一次性碗筷消耗大 造纸厂会加大生产 木材 会遭到过度的砍伐 造纸厂是污染很厉害的企业 它向自然界排污 自然界水体便被污染了 纸碗木筷在丢弃过程中又会产生二次污染 实际上 一次性用品应追加环境污染成本 如果这样 一个纸碗最 少也要卖到 10 元钱 我们在使用纸碗时并没有支付治污费用 但是 不是我们真的没有受到影响呢 我们用掉一个纸碗只花 5 毛钱 却 要每天用 5 元钱去买水喝 木材的消耗导致大自然的自我修复能力 降低 因此 我们的空气一天比一天污浊 生态恶化 我在校园里看到很多同学喜欢吃塑料袋包装的食品 喝塑料瓶 装的饮料 实际上制造一个矿泉水瓶要消耗掉 5 瓶水 这个塑料瓶 用完了就扔了 那么扔到哪儿去了 日本最开始遇到塑料垃圾处理 问题 人们发现塑料可以焚烧 于是日本为处理塑料垃圾 专门做 了烟囱 浓烟滚滚往天上排放 过了几年 发现这个烟囱周围的居 民都得了癌症 原来焚烧塑料会产生一种致癌的物质 塑料进入土 地 一是造成污染 二是几百年不能降解 也就是说因为你喝这一 瓶饮料进一步加剧了水的供给紧张 加剧了环境污染 你只是解决 一时口渴 地球却要忍受几百年的创痛 那么你口渴能不能忍耐一 下呢 能不能带一个杯子呢 生态环境的特殊地位决定了保护生态环境具有公众性 它要求 生活在地球上的每个人 都要通过自己的日常行为来保护环境 不 破坏 不浪费各种资源 如减少甚至不使用会造成 白色污染 的塑 料袋 不乱扔废弃物 爱护花草树木 保护珍稀动物 植物等 让 学生理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大 问题及各种关系 发展解决实际问题的决策能力 通过这样的活动 使学生关注我国特有的珍稀动植物 植被的作用 进一步增强学生 关爱生命 热爱祖国的情感 形成保护生物多样性的参与意识和公 民意识 真正把保护生物多样性付诸行动上 健全法制观念 认识 到保护生物多样性应全球合作 树立人与自然和谐发展的理念 3 强化生态意识 明确生命之重 新课程倡导全面提高学生的生物学素养和综合能力 即不仅要 让学生知道是什么 而且要让学生知道为什么 更重要的是让学生 知道应该怎么做 怎么用 21 世纪的生命科学正向看更加关注人类 自身的方向发展 使每个学生学会健康地生活是义务教育阶段的培 养目标之一 新教材中体现珍爱生命 关爱健康 关爱他人的一个 亮点 已成为初中生物课程的一项重要任务 案例三 就餐时 我在食堂周围发现有的同学把饭菜倒掉 有的同学还 用早餐的馒头碎屑比赛投掷 在学校里 粮食都是买的 扔了也就 几毛钱 不会心疼 但我们真的只有几毛钱的损失吗 因为我们浪 费粮食 导致粮食产量需求增加 那么农民用什么方法来增加产量 一是农膜 二是化肥 三是农药 农膜在高温下是会散发有毒物质 的 化肥增加粮食产量的同时带来粮食品质下降 农药导致生态灾 难 因为杀死害虫的同时也杀死了害虫的天敌 斩断了自然界历经 亿万年形成的生物链 2008 年我们就遇到了生态灾难 八月全省爆 发了稻飞虱 好多稻田颗粒无收啊 农药更大的危害是导致食品不 安全 你们到医院里去调查 现在人类遇到了好多癌症 为什么 就是我们的水 大气被污染了 我们的粮食也不安全 也就是说正 是我们的浪费导致了污染 导致了粮食的不安全 也正是我们图一 时的简便 为我们未来的身体埋下了致癌的种子 如果吃不完 你可以少买 如果有余钱 你可以把它捐给穷人 我们要清楚 生活在世界上 最根本的需要是什么 你可能会想到 在这个世界上有你最爱的父母 有你的兄弟姐妹 有你的朋友 同 学 如果你爱他们 请让他们生活好 他们的生存不仅仅是靠你的 爱就能维持的 他们需要吃饭 需要呼吸 如果你对别人友爱的话 你首先应学会爱我们的大自然 我为什么说这一番话 很重要的一个原因 是因为我是一个母 亲 我非常爱我的孩子 想到我的孩子要在这个世界上生存 还有 孩子的孩子也要生存 所以我一定要保护自然 我只有把我的爱给 予动物 给予植物 给予水流 这样我的孩子才能生存下去 让学 生理解动物在生物圈中的作用 生物圈是所有生物的家 生物与环 境的关系 了解生态系统的概念 组成以及食物链和食物网的概念 等 对学生进行生态环境危机的教育 就是要转变学生的思想观念 树立新型的自然观 要让学生们清楚地认识到 人也是一种动物 是自然过程的一部分 是地球进化运动的产物 从生物种群的角度 看 人与其他生物之间是完全平等的 任何生命都具有同样的尊严 和同样的价值 人与自然之间应当是和谐平等的关系 而不应当是 掠夺和被掠夺的关系 更不应当是征服与被征服的关系 自然环境 与人类的命运息息相关 人类必须重新审视人与自然之间的关系 必须转变观念 尊重自然 保护自然 惟有此举 才能拯救地球 才能继续人类的自身发展 通过上述新的生态伦理观和自然观的教育 使学生树立敬畏生 命的理念 培养学生热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发 展的意义 提高环境保护意识 培养爱祖国 爱家乡的情感 增强 振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 只有从内心深处着手 改变 才可能出现教育者所期望的 看见一丛鲜花就怦然心动 的 情怀 我们必须认识到自然界万