语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书教学设计.doc

人教版四年级上册第25课为中华之崛起而读书教学设计 执教：林芳芳 指导：黄锦东 沈滢兴教材分析 为中华之崛起而读书是第七组教材的首篇课文，本组课文以“成长”为主题训练，重点是“引导学生认真阅读体会课文表达的思想感情。”学生刚由三年级升到四年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础。但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣。因此本课的设计力求在读文基础上将课内外的语文学习资源整合起来。将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。 教学目标 1、认识8个生字会写12个生字。正确读写有关的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文深入体会文中人物的思想感情。 3、了解当时的社会背景深入体会少年周恩来立志的原因并联系实际思考自己读书的目的。 教学重难点 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学准备 学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。 教师：多媒体课件。 教学过程一、揭题，解题。同学们，今天我们学习第25课为中华之崛起而读书，齐读课题。师板书“崛”字，解释“崛起”的意思。生带着感情再读课题。二、初读课文，聚焦“中华不振”。1、生自由读课文，思考：周恩来为什么要为中华之崛起而读书？2、检查词语掌握情况：出示词语：帝国主义列强 租界 衣衫褴褛 耀武扬威 铿锵有力 惩处相机解释词语意思，学生带着对词语的理解有感情地读词。3、聚焦“中华不振”。究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？（“中华不振”）师板书：中华不振。三、精读课文，感受“中华不振”。1、默读课文，初步感受“中华不振”。那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了“中华不振”呢？请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。（学生默读课文，画自己感受最深的词句。教师巡视指导。）2、学生交流，教师相机点拨，进一步感受中华不振。同学们，课文中哪些词句让你感受到了“中华不振”呢？（生交流）3、文中处处都体现了“中华不振”,我看到很多同学吧一整个自然段都划了下来。出示第八自然段：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（1）、孩子们，透过这字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？先读第一句衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，这鲜明的对比一定刺痛你的心，请你再读一读（出示有关句子）（2）、你看到了，你看到了那个可恶的巡警了吗？你把你看到的读出来，好吗？读到这你有想问的或想说的吗？亲人被轧死，却遭到训斥，你能体会妇女此时的心情吗？我听得出你对妇女的同情我也想替妇女鸣不平我请你再读读这几句话（出示有关句子）（3）、这个中国的巡警局有没有给咱们中国人撑腰啊？为什么啊？（中华不振）（4）、师：这个把中国人轧死的洋人，最后有没有被惩处啊？师：那我们又不禁要问，这究竟又是为什么？（中华不振）（5）、除了可恨的洋人，可怜的妇女，围观的中国群众是怎么做的？紧握拳头，他们的拳头里握着的是什么？（愤怒）让我们握紧拳头读一读。（6）、孩子们，在中国的国土上看到了这样的一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想做什么？（揍他们一顿）我们一定要“惩处”这些洋人。出示：惩处 （7）让我们怀着满腔怒火，写一写这个“惩”字，一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在，但是我们只能把对洋人的恨、对妇女的同情放在心里。同学们，该不该惩处？该！想不想惩处？想！但是敢不敢惩处？不敢 是呀，在外国租界里谁又敢怎么样呢？因为不敢惩处，所以衣衫褴褛的妇女因为不敢惩处，所以巡警因为不敢惩处，所以围观的人这一切，都是因为（师指板书：中华不振）啊，生齐读。四、读写迁移1、孩子们让我们走近百年前的中国，感受那段中华不振的耻辱（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比）2、这就是租界，这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界，这就是中国人没处说理的租界，租界里的一切都让我们体会到了中华不振。师指板书，生再读。3、从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，12岁那年的沉思，注定了周恩来一生的道路，他会沉思些什么呢？让我们动笔写一写。（生动笔写，师巡视指导）学生自由表达，教师点拨。引读课题。正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志 （指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”！这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答“为中华之崛起而读书”！ 这是他一生信守的诺言啊齐读这更是他终生为之奋斗的目标啊齐读五、拓展延伸，升华情感“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在少年中国说的几句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。（出示，范读）“