二年级家长学校第3、4课教案.doc

小学二年级家长学校第二次授课教学设计教材内容：第三课 专心致志写作业 -培养孩子的注意稳定性第四课 6是6，9是9 -让孩子学习时更细心教育目标：1、提高家长家教认识，帮助家长掌握科学教育方法。2、通过本次活动，让家长了解孩子注意力涣散的原因，引导家长掌握正确的方法，培养孩子有意注意力。3、让家长们了解孩子马虎的原因以及家长如何帮助孩子克服马虎的毛病。4、帮助家长解决家教中的常见问题。 教学重点：1、4教学难点：2、3教学准备：学员准备:手册 笔记本 教师准备:课件 手册 相关资料教学方法：案例分析法 讲授说理法教学过程：观看视频 引发思考1、课前观看视频：为什么要观看这部纪录片2、由视频内容引发家长思考、讨论。家长可能会形成共识：（1）、世风日下（2）、人们的价值观在发生变化（3）、孩子们是非善恶不分（4）、家长感到束手无策3、师小结：这部纪录片讲述的内容让人触目惊心，我们的孩子在这样社会环境里生活，周围有许多不健康的东西无时无刻在影响着孩子，我们想过没有，有一天我们的孩子会不会也变成这样子？ 这真令人担忧。相对于这个社会，家长的力量是微弱的，我们无力改变现状，能做的就是教育好我们的孩子，把我们的孩子培养成正直，善良，有责任心，明辨是非的人。及早的在孩子心中种下善的种子，在这里给家长提两点建议：一是学习中国的传统文化，可以从学习弟子规，阅读传统文化期刊开始；二是做好家庭教育。家庭教育是一项长期的工程，需要家长朋友们及时转变思想观念，加强自身学习，掌握科学的育子方法 。今天我们要进行两方面的内容：专心致志写作业-培养孩子注意稳定性 6是6 ，9是9-让孩子学习更细心第三课 专心致志写作业-培养孩子注意稳定性一、激情导入 现场调查中国的父母大约是世界上最关心孩子、最紧张孩子的父母了，而且，家长的这种紧张和关心的焦点有极强的阶段性：6岁以前关心身体，谈论的总是怎么喂养、怎么带孩子才能让他们长得白白胖胖、不得病，最好再启蒙智力什么的；6岁以后关心学习，孩子一入小学，刚坐上小板凳、面对小黑板，家长的目光便倏忽一下集中到了种种与“学习”有关的问题上面。而其中，首当其冲的就是“注意力不集中”！1、阅读案例1、22、现场调查案例一中，婷婷在没有妈妈监督和催促下，不能集中注意力完成作业。案例二中，丁丁独立完成作业，作业又快又好。您的孩子属于哪一种情况，您是不是也有婷婷妈的苦恼，请举例说明。二、寻找原因 提炼归纳您的孩子为什么会出现这种情况？（家长畅所欲言）师归纳总结：1、孩子注意力涣散是个普遍问题孩子注意力涣散是个普遍问题，父母要认真对待这个问题。不同年龄段的孩子注意力是不同的，同一年龄段的孩子的注意力也是不同的，一般来说，孩子注意力时间的长短，取决于孩子的年龄、性格、和其他个性，例如，5-10岁的孩子能集中注意力达20分钟，10-12岁的孩子能集中25分钟。2、孩子学习目的不清学习对孩子来说毕竟是困难和枯燥的事情，特别是二年级的孩子，学习的任务逐渐加重了，而他们可能还没有明确自己为什么要整天干这么一件苦差事。每天要去学校里坐上好几个小时，回到家里还要完成老师布置的作业。有些孩子会认为上课听讲是为了应付老师，而回家做作业是为了应付家长。如果孩子没有明确自己为什么要学习，就很难专心地学习。另外，有些孩子在学习中总是遇到难题，而家长没有及时地指导，或者工作太忙顾不上。所以孩子在学习时感到信心不足。一到要写作业时就头疼，怕遇到自己不会的题，所以在做作业的时候总是想干点别的，找理由玩一会，或者简单应付了事。这样，孩子在写作业时就很难专心了。3、家庭环境的影响。孩子在家里做作业时，家庭环境会影响孩子的注意力。如果家庭中干扰很多，就会严重影响孩子的学习注意力。因为孩子的抗干扰能力相对弱，需要一个安静舒适的环境。有的家长爱看电视，声音还比较大，孩子就很难踏实地学习。还有的家庭人际交往比较多，亲朋好友来往比较频繁，导致孩子不能专心做学业。还有一些家长因为要看店铺做生意，就让孩子在店铺里做作业，在那种环境中想让孩子专心学习，真是难为了孩子。在本课的案例中，婷婷的妈妈业务很忙，在婷婷做作业的时候，妈妈要经常打电话和客户联系，这就很容易干扰孩子的学习。婷婷本来打算安心学习一会儿，但是一听见妈妈的电话来了，就又没有学习的心思。三、完成自测 了解孩子怎样判断自己家的孩子注意稳定性好还是不好，完成自测表。5分以上的孩子注意力比较好，5分以下的孩子，家长就需要注意了，您的孩子注意力稳定性比较差。四、找准方法 对症下药1、故事激励，培养兴趣（分享陈毅，居里夫人注意力集中的故事）陈毅非常爱读书，常常把书带在身边，有空就看上几页，如果发现了一本好书，他简直是如获至宝，读起来常常是废寝忘食。还有一次，陈毅到一个亲戚家过端午节，进门后，看见桌子上有一本自己找了很久都没找到的书，于是，他忘了走几十里路的疲劳，立即躲到一个空房里专心致志地读起来。他一边看，一边用笔摘录重要章节，到了吃饭的时候，亲戚几次来请他，他都舍不得把书放下。亲戚见他这样用功就不忍再打扰他了，就把糖和粽子给他端去。陈毅的全部注意力都集中在书本和摘录上，粽子本来是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到书桌上的墨砚里蘸着墨汁往嘴里送，一连吃了两个粽子，竟然没有品出异味来。过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴是墨，便召来家人看，大家见了都忍不住大笑起来。陈毅起初还不知众人在笑什么，他用手抹了一下嘴巴，见手上沾了很多墨汁，才知道自己误吃了墨汁，他诙谐地对大家说：“吃了墨没关系，我正觉得我肚子里的墨水太少呢！”一百多年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 通过名人故事让孩子认识到集中注意力做事情的重要性，鼓励孩子向他们学习。2、安静环境 家长陪伴房间布置无干扰物，物品摆放整齐；书桌无杂物；家庭成员保持安静；家长陪伴（例：一位父亲的做法）。3、规定时间 订立契约家长们也许会误解专注的含义，专注是指在一定时间内高度集中注意力，而不是长时间的集中注意力。不同年龄的孩子的注意力稳定时间不一样，5-10岁的孩子能集中注意力达20分钟，10-12岁的孩子能集中25分钟，你硬是要一个10岁的孩子60分钟坐在那里去专注的完成作业几乎是不可能的。如果孩子的作业量超过了孩子注意力稳定的时间，应该让孩子分割作业，一部分一部分来完成，这样不仅有利于集中孩子的注意力，而且能够使孩子的学习有张有弛，提高学习效率。有研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟那个后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些比较容易的作业，在孩子注意力最集中的时间做复杂的作业，除此之外，还可口头作业与书写作业相互交替。孩子如果在你的要求下，能又快又好的完成作业，家长可以采取奖励的方法促进孩子热定型。家长可以根据孩子的情况，与孩子后提出要求，如果孩子能达到某种要求，就奖给一种奖励物，也就是所谓的“代币”可以是用硬纸片做成的小圆片，上面写有“1”“2”“5”“8”“10”等分值，达到那种要求就奖给相应的分值，用分值可以换他喜欢的食品或活动等。订立契约后，家长每天要严格检查执行情况，做记录，对孩子的执行情况进行及时的评价。当孩子按契约做了，就一定要履行契约，给予契约上规定的奖励，不能反悔。经过一段时间的训练，孩子不专心做作业的现象就会逐渐减少。4、培养有意注意，阅读游戏来帮忙（少年大学生郭震的故事） 少年大学生郭震是这样来控制自己的注意力的，他的方法就是“追老师”。郭震是这样解释的：“珠子穿成串，才能更好看，学知识也是这样。课堂上，老师讲课一环扣一环的，有一环理解不好，课后就要花双倍的时间，也很难补上，长此下去，就会越来越落后。所以，我要求自己做到思路跟着老师转，简单地说，就是追老师。”郭震举了个例子：“有一次上课的时候，同桌跟我逗着玩，抢走了我的笔，还扭我的手臂，我可真火了，正想回击，突然想起不能打断思路。于是，我尽量忍住，没耽误听课，也没有影响别人。由于课堂上听课效果好，做作业很省力，我就有了很多时间自学。从初二开始，我自学高中的数学课程，提前考入了大学。”郭震这种追老师的方法就是一种很好的有意注意的锻炼。注意力不集中的孩子一般都不爱阅读，因为阅读需要长时间的集中注意力。父母可以培养孩子阅读的习惯，这样有利于提高孩子注意力的稳定性。当然，培养孩子的阅读能力应先让孩子多阅读他比较感兴趣的书籍 ，当孩子的注意力可以稳定在一段时间内了，父母在引导孩子阅读其他健康有意义的书籍。只要孩子爱上阅读，孩子就能集中注意力做其他事了。另外，圈字游戏，划销游戏，下下棋，玩玩拼图游戏，这些活动对培养孩子的有意注意很有帮助。 五、教师小结 资源共享与大家共勉：1、专注的力量很大，他能把一个人的潜力发挥到极致。2、天才就是不断的注意。专家讲座视频：提高儿童注意力有哪些科学方法第四课 6是6 9是9 -让孩子学习更细心一、激情导入 引起共识孩子是一个家庭的希望，更是我们这个社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长送到了学校，但是经过这几年的学习，常听到家长说，我的孩子学习也很用功，但总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出错，针对家长提到这种现象我们开展这次活动，希望家长能通过自己的亲身实践提出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出好的办法一起来教育孩子。二、案例分析 了解孩子案例中，毛毛是个典型的做事马虎的孩子，不同孩子马虎的原因也不尽相同，每个孩子马虎的原因也是多方面的。你的孩子作业够细心吗？通过自测来了解。三、积极讨论 归纳总结找出孩子写作业犯错误的原因。1、家长自由发言，说说自己孩子的马虎现象及自己是怎么纠正的，其他家长献计献策。2、集体交流，老师归纳。孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：（1）、对知识一知半解。有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。有个老师说的好，听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。有些孩子就是这种情况，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。（2）、认识不到马虎的危害性有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎应付完成任务。有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。写作业时不加思考，大致了解意思动手就写，只按自己的方式方法想事做事，这类孩子比较聪明自信，所以马虎现象也就多一些。还有些家长发现并知道孩子有粗心的毛病，但是并没有当回事。这类家长认为孩子出现一些马虎问题是难免的。虽然某些题目做错了，可又不是不会，下次做对不就得了。小时候马虎点不要紧，长大后自然而然就改过来了。结果孩子马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚。四、防止和克服孩子马虎的对策、认识马虎危害，游戏培养细心（）给孩子讲有关马虎的故事。（故事略）这个故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。（）讲科学及生产中马虎所造成的危害。1983年，乌鲁木齐某挂面公司从日本引进一条生产线，用18万重金买下了10吨重的塑料包装袋，但这些塑料包装袋海运到乌鲁木齐的时候，人们发现“乌鲁木齐”的“乌”多了一点，变成了“鸟鲁木齐”，于是这价值18万元的塑料包装袋一下子变成了一堆废品。（3）讲述在学习生活中马虎所引发的笑话。在日常生活中也发生了很多类似的事：有个学生叫高龙飞，在一次考试时把自己的名字写成了高尤飞，当时他也不知道，过后老师发考卷时，他见没有他的卷子，就跑去问老师，老师吃惊地说道：“我们班没有高龙飞这个人呀,倒是有一个叫高尤飞的？”同学们听了轰堂大笑起来。这一撇之差，笑坏了大家。每天十分钟，小马虎变细心。具体方法如下：（1）、找到一本电话号码本，随意翻到一页，然后掐着秒表让孩子用一分钟的时间快速抄写上面的电话号码。（2）、提醒孩子用左手指、右手抄，时间一到马上停。然后由孩子核对正误。(3 )、每天训练一次，每次只训练十分钟。如果连续三次全对，提前结束训练。2、作业一次成型 错题集利用好（ 优差作业对比）（高年级错题集展示）孩子写作业时过度依赖橡皮、修改液，造成作业书面不整洁，做题不求甚解，我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。孩子马虎经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错题时，并不是找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个错题集，具体做法如下：（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在错题集上，留下“错误档案。”（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。（3）找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“+”号抄成“”号了，还是把“3”抄成“5”了，越具体越好。（4）改正错误，写出正确答案。孩子最烦的就是改错，家长就要用孩子的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍做对。错题集的完整格式：（X年X月X日原题：-错解：-错误原因（种类）：-错误知识点：正解：-）（北京妈妈的故事）4、作业自查自纠 草稿纸不能草有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如：（1）正向检查法。这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否正确，格式是否