语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩.docx

卖火柴的小女孩第二课时教学设计教材解读：卖火柴的小女孩是教科版小学语文第八册第九课。文章作者是安徒生。作者在文章中描写了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，来反应当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。当时的丹麦人民生活极端痛苦，不少小孩不得不上街卖小物品，小女孩卖火柴是较常见的。学情分析：童话是儿童喜欢的一种文学形式，本文是安徒生的代表作。为我们营造出一个十分奇异瑰丽无比的意境，自然而巧妙地把理想与现实结合起来，使人物的心理活动得到细致地刻画，反映了小女孩的美好追求，通过幻想与现实鲜明对比充分展示了贫困儿童悲惨的命运和不幸的结局。这样的文章易于学生理解和分析。四年级学生已经具备了良好分析问题的能力，对把握文章的重难点，分析人物的内心世界都是不很困难。所以教学时可以通过曲径设问，激发学生的思维，让学生理解虚幻的童话故事中所蕴涵的现实意义。在凄美的童话世界中感受安徒生带给我们的感动与心灵的震撼，唤起学生对美好人性的追求。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解当时社会的黑暗，揭露了资本主义社会的罪恶。激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情，唤起学生对美好人性的追求。2、理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。3、品读小女孩五次擦燃火柴的过程，体会小女孩的美丽心灵和黑暗现实之间的反差，激发学生对小女孩的同情。4、理解虚幻的童话故事中所蕴涵的现实意义，领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法并体会这种写法的好处。教学重点：1、体会小女孩一次次擦然火柴所看到的种种幻想和她悲惨生活的联系。2体会文中字里行间特别是最后三个自然段中含义深刻的语句，所表达作者的思想感情。教学难点：体会文中字里行间特别是最后三个自然段中含义深刻的语句，所表达作者的思想感情。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学准备：课件。教学过程：一、激发情感，谈话导入：师：上堂课，我们初步学习了卖火柴的小女孩这篇童话，小女孩给你留下了什么印象呢，请用一句话来表达自已的感受。那么为什么作者在文章最后说：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”呢？小女孩看到了哪些美丽的东西呢，你觉得小女孩幸福吗？带着这个问题让我们重新走进童话去品读小女孩的美丽、幸福。板书课题：卖火柴的小女孩二、品读课文，寻找“美丽”、感受 “幸福”：（一）、寻找“美丽”。请同学们朗读课文第二、三大段，了解小女孩几次擦然火柴，每一次都看到了什么，为什么会产生这样的幻影。明确学习目标课件出示学习建议：同桌交流共同完成以下问题：“多么美丽的东西”指什么东西?怎样看到的？为什么会看到？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？阅读第510自然段思考讨论如何填写表格 。思考作者运用了什么表达方法？学生开始学习文章的第二部分，朗读并汇报读书感受。1、理解“温暖”；出示： “她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”（1）、小女孩有成把的火柴为什么不敢抽出来一根呢，后面又写到她终于抽出来一根呢？ （2）、指导朗读：小女孩看到了什么？对于一个寒冷的人大火炉出现在面前会多么舒服啊，你能读出那种舒服的语气来吗？然而火柴熄灭了她的手里只剩下一根火柴梗。从小女孩看到的东西中你体会到了什么？现实怎样？她渴望什么？（3）、完成填表格：火炉、寒冷、温暖。（4）、你能说一说小女孩为什么会产生这种幻象吗？（小女孩光头赤脚走在寒冷的雪夜里，长时间受冻挨饿，已经神志不清了，频临死亡了，所以就出现了幻象。这种幻象是与小女孩的现实需求联系在一起的，现实她冻得手脚发僵，幻觉中就会出现使自己获得温暖的大火炉。）2、理解“食物”： 过渡：寒冷驱使小女孩擦然了第一根火柴，饥饿又迫使小女孩擦然了第二根火柴。出示：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”（1）、这是什么样的烤鹅？你能给“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”缩句吗？你体会到了什么？（因为当时是丹麦的大年夜所以街上飘着烤鹅的香味，更因为小女孩饿极了，所以她才会看到烤鹅。）（2）、引读课文：对一个饥饿的人来说，这真是妙极了。把美妙读出来。生朗读。（3）、填写表格。3、理解“快乐”：过渡并导读：然而，火柴熄灭了，她只看到了小女孩多么失望啊，刚刚拥有的幸福转瞬间熄灭了，但小女孩没有放弃对对美丽的渴望对幸福的追求，又一次擦燃了火柴。课件出示：“这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美在向她眨眼。”（1）、小女孩看到了什么？（圣诞树）（2）、什么样的圣诞树？想象一下圣诞树上有贺卡，如果请你给小女孩写一张贺卡你会怎么写呢？（3）、随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。从这里你感受到我们这篇童话中的主人公这次渴望什么呢？而现实生活中呢？这说明小女孩极度渴望什么呢？（4）、引读：火柴熄灭了她看见。出示：她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。从圣诞树写到一颗星星的陨落，这暗示着什么呢？出示句子：“唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。”“上帝”是什么意思？“到上帝那里去” 是到什么地方去？4、理解“关爱”：多么可爱的女孩啊，然而她的生命就要如这颗星星一样陨落，在她生命即将结束时她也是最幸福的时刻她看到了最疼爱她的奶奶。课件出示“这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”（1）、小女孩看到了什么？（2）、什么样的奶奶？（3）、指导朗读课文：小女孩内心此时强烈地渴望着奶奶的疼爱，于是他急迫地呼唤着：“奶奶！”“啊，请把我带走吧。”句子中的四个感叹号加重了感情，表达了小女孩强烈的渴望，朗读时要将小女孩急切的心情表达出来。5、体验“幸福”：过渡：“火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样,就会不见的！”所以小女孩立刻擦然了一整把火柴希望把奶奶留住。课件出示：“一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这个地方是什么地方？这样的地方小女孩来说，存在吗？（板书：残酷的现实）你从三个“没有” 中体会到了什么？你能用相同的句式说一句话吗？结果小女孩怎样了呢？出示“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角里带着微笑，她死了，在大年夜冻死了，新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。”这里安徒生爷爷不写小女孩随着死亡而来的痛苦、泪水而写了小女孩嘴角带着的微笑这是为什么呢？这里作者又一次提到了大年夜并写了新年的太阳照在小女孩身上是什么意思呢？（这里是安徒生爷爷匠心独运，用这样的手法能引起读者深思，体会出蕴含在这个凄美故事中的苦，也鞭挞了当时社会的罪恶。）（二）、感悟“幸福”、体验“不幸”。1、议一议，对比体验“幸福”。通过刚才学习我们发现小女孩一点也不幸福，可安徒生为什么还用两个“幸福”来结尾，你怎么理解这两个“幸福”？学生畅所欲言。2、点明实质“不幸”：师总结：小女孩所要的“幸福”，只能在冥冥虚幻中得到，这是什么现实！（可以说说小女孩的处境。）句中的两个幸福，第一个“幸福”是指小女孩临死前在幻觉中得到的；第二“幸福”个表明小女孩死了，自然感觉不到寒冷、饥饿、痛苦，当然彻底“幸福”了。此时安徒生爷爷为小女孩鸣不平，为小女孩向世界控诉：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”从“谁也不知道”这几个字中读懂了什么？（人们对小女孩之死漠不关心。人们缺少爱心。人心太冷酷了）三、总结表达方法：出示画面一副是小女孩和奶奶飞到没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方的图片，另一幅是小女孩冻死街头的图片。对比观察画面你体会到了什么？这篇文章安徒生爷爷在开头写小女孩赤脚光头走在大年夜街头卖火柴是实写，而接下来擦然火柴所产生的美好幻景则是虚写。这种写法就是虚实结合，既表现了小女孩内心的美好渴望，也揭露了资本主义社会残酷的现实。让我们再一次看看哪些是小女孩的幻象，哪些是现实存在的吧。学生结合板书回答。指出：不管她想象到什么都是因为她在现实生活中缺乏这些东西，这些都是基于现实的想象。四、点明中心、总结全文：现在让我们共同来回顾课文，课文向我们讲述了一个什么样的故事，你从故事中又体会到安徒生爷爷的什么思想感情呢？板书：无比憎恨 深切同情（安徒生爷爷在这篇文章里用了凄美的故事，讲述了一个卖火柴小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。）五、升华情感，点拨提升：1、你现在的心情怎么样？你喜欢文中的小女孩吗？2、我们21世纪也有这样的小女孩吗？如果有你打算怎么办？3、和小女孩相比你觉得自己幸福吗？怎么理解：“幸福”？安徒生爷爷关于幸福有这样一段话：“生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。”同学们幸福其实很简单，老师想对你们说：“只要你们充满渴望