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初一备课组、学周 次9星 期三课 题整式的加减（1）同类项教 学目标知 识与 能 力1、理解并掌握同类项的概念，能准确找到同类项2、能够进行简单的同类项的合并过 程与 方 法通过讨论强化对同类项的理解情感态度与价值观培养学生理解定义的能力学情分析这是一节概念课，主要任务是培养学生对的独立自学、独立思考能力。因为概念相对简单，学生完全有自学的把握。也能仿照书本的内容进行独立的计算教学方法教师传授法教学重点同类项的认识与合并教学难点找同类项、合并同类项教学用品课件教学步骤一、课前小测二、新授1、学生看书P62-63思考，总结以下问题，这也是我们这节课的学习目标（1）、什么是同类项？（2）、在同类项的定义中，最重要的关键词是什么？判断同类项的标准是什么？（3）、什么叫合并同类项？（4）、合并同类项的做法是怎样的，这么做的理论依据是什么？（学生看书，自己总结回答第一、二两个问题）2、同类项的定义：所含的字母相同，并且相同的字母的次数也相同的项叫做同类项。几个常数也是同类项。3、向学生提问：在同类项的定义中，最重要的关键词是什么？判断同类项的标准是什么？（由学生自己总结得出结论）4、 练习它们是同类项吗？说说你的理由5、练习结束，回到最初的第三、四个问题什么叫合并同类项？合并同类项的做法是怎样的，这么做的理论依据是什么？（学生总结回答）结论：我们把多项式的同类项合并成一项，叫做合并同类项.6、小结：合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。（提问：合并同类项的理论依据是什么）（只是让学生理解合并同类项的理论来源，后续的计算仍以法则作为重点强调）理论依据是乘法分配率。7、例题1：在多项式4x+2y-3xy+7+3y-8x-2中有那些是同类项呢？（找到同类项后，进行合并，让学生有了第一次的直观认识）3、 自我检测学习辅导P44、9作业设计1、 书P69习题2.2复习
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