六年二班汉语文教学工作计划.doc

六年二班汉语文教学工作计划 第二小学：伊 散新学期开始了. 本学期我们班是毕业班了，是最关键、最重要的一个学期，对学生和老师来说都是一个大的挑战。为了使学生有更大的进步，本学期根据学生的实际情况采用恰当的教学方法，努力完成本学期的教学任务，特制定了以下教学计划。一、学生基本情况变化 2/6班有32名学生。本班学生的汉语学习兴趣较浓，学生的成绩两极分化不是很明显，有四名后进生,其中伊特格勒、萨苏荣特别需要帮助。我们班学生不爱说话,发言不积极,为了让他们在课堂上积极发言，本学期将进行丰富多彩的口语训练活动。二、教材简析本册教科书的编写，旨在贯彻党和国家的教育方针，适应素质教育的总体要求，从第二语言教学的基本特点出发，坚持功能、结构、文化相结合的原则，逐步培养学生正确理解和运用汉语言文字的能力，养成学习汉语的良好习惯，使学生具有一定的创新精神和实践能力。本册教科书包括“课文”、“汉语乐园”、“听说训练”、“写话训练”四个部分。编排方法力求符合儿童的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。本册教科书降低了难度，加强了词、句训练，注意语言的积累，更加重视听说能力的培养。本册教材按6个单元编排，每个单元有4篇课文，其中前3篇是讲读课文，后1篇是阅读课文。所选课文强调语言的规范性，内容的思想性、儿童性，适于教学。每组课文在内容上有一定联系。在课文后设思考练习，一般出46个题目。思考练习有以下特点：（1）重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。（2）力求做到理解内容和揣摩词句、学习表达相结合，培养整体把握内容和综合运用语言的能力。（3）采取多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵的要求，而且增加了学习的自由度，许多课文都有让学生自己选择背诵的部分。每单元课文之后安排一个汉语乐园，进行字、词、句的读写训练，巩固学生的读写基本功，重视语言的积累和运用，重视在词句的整合中，培养学生积累语言和综合运用语言的能力。听说训练和安排在汉语乐园的后面。其中，听说训练旨在培养学生良好的听说态度、听说习惯以及初步的说话能力。写话训练是根据课程标准要求和教学实际新增加的，旨在锻炼、培养学生的实际协作能力，为升入高年级进行习作训练大基础。为帮助学生理解教材内容、进行听说训练等，教材中每一课都安排了生动有趣的插图。这些插图是教材的重要组成部分，教学中不可忽视它们的作用。三、教学任务及目标复习巩固汉语拼音知识，学生都能够准确、熟练的拼读音节，能够借助汉语拼音识字、学习。学习普通话。认识180个生字，并学会常用字98个生字。要求学会的字能够达到读准字音、认清字型，能正确书写，逐步积累识字能力，教学中不要求抄写、默写、更不考试。学习积累词语。复习用音序、笔画查字典的方法，要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境，也能准确认读。继续学习用钢笔按照笔顺规则写字的方法，能依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要求正确、端正、还将注意和培养写字的速度及良好写字习惯的培养。学会的词语准确的认读、书写、懂得意思，并在口头或书面语言中运用，认真倾听别人的话，了解主要内容学会转述。 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。、认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事。9、学习有顺序、比较有细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。四、提高教学效果采取的措施（一）、培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉语文素养。因为学生有良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于六年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上汉语文，主动的学习汉语文，开启学生学习汉语文之门。（二）、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。特别是阿拉坦其其格、新虎等几位学生，成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，课余时间让他们互相学习，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成先进帮后进，后进生先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都稳步的提高。（三）、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。 为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与农场学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，教师上课的语言要简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。六年级学生比较大了，他们都是爱动，好玩，缺乏自控能力，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以教师和差生交谈时，对他的处境，想法应该表示理解（四）、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。五、问题生转化方面 根据学生的实际情况进行针对性的教学。现将本学期的问题生转化计划如下： 1、学生情况分析 六年级二班的同学共32人。大多数能够很好掌握知识，并能够很好的应用，但也有存在较困难的学生，如阿拉坦其其格、新虎同学情况就很差，他们对学习汉语没有兴趣，不按时写作业。任云鹏这名同学很内向，上课时不能很好回答问题，但底子是不错的，胜利,苏伦高娃等同学反映平稳，但知识掌握的不扎实，而且几乎没有家庭辅导，这几名同学的转化工作通过与家长配合才能够取得较好的成绩。只要努力帮助学困生，就可以让学生有一定的提高，这一点是不容置疑的！2、辅导措施及达标情况 （1）、要求学生认真复习与预习，按时、按质的完成作业，勤想、勤思考，发挥学生自主的学习，教师要认真背课，背学生，在课堂要推行少讲多练，发现问题及时解决，鼓励性教学为主，治学要严谨，不可松懈。 （2）、从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，使他们主动吐露心迹、敞开心扉地听课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。 （3）、善于发现他们身上的闪光点，多表扬多激励。表扬是激发他们学习汉语的“催化剂”。在日常教学中要多找他们谈心，逐步培养他们内在的强烈的学习动机，运用激励机制，使学生体会成功的快乐 。在课堂教学中，将不让学困生掉队作为主要目标，对于简单一些的问题，及时让他们回答。这样既提高能听课的积极性，又不会使学生因回答不上来而难为情，从而更多地鼓励学困生，使每一位学困生都能够参与到课堂教学中来。 （4）、培养他们的自主自立意识，学好汉语是自己的事，是“我要学”，而不是教师家长“要我学”。只有端正学习态度，认真学习，才能实现自我的人生价值。 （5）、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”，平时加强汉语学习方法的指导。 （6）、，分别找学生进行谈话。了解学生在家的情况，以及在课堂上对老师的讲课内容有什么不懂的地方，有什么要求。六、与学生家长保持联系，在与其家长的交谈中了解他们的日常生活习性。七、使用鼓励性、发展性的评价；（一）、要求学生认真复习与预习，按时、按质的完成作业，勤想、勤思考，发挥学生自主的学习，教师要认真背课，背学生，在课堂要推行少讲多练，发现问题及时解决，鼓励性教学为主，治学要严谨，不可松懈。（二）、从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，使他们主动吐露心迹、敞开心扉地听课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。（三）、善于发现他们身上的闪光点，多表扬多激励。表扬是激发他们学习汉语的“催化剂”。在日常教学中要多找他们谈心，逐步培养他们内在的强烈的学习动机，运用激励机制，使学生体会成功的快乐 。在课堂教学中，将不让学困生掉队作为主要目标，对于简单一些的问题，及时让他们回答。这样既提高能听课的积极性，又不会使学生因回答不上来而难为情，从而更多地鼓励学困生，使每一位学困生都能够参与到课堂教学中来。八、课外活动展情况如下； 9月份：讲雷锋故事； 10月份：爱国简报； 11月份：造句娱乐活动；九、进行教改方面 本学期的教改课题是怎样培养学生的识字兴趣。识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，因此它是语文教学中的一项重要工作。 识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。但对于六年级学生来说,似乎更应该培养他们的识字兴趣。其实,这里的“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式。那么,如何培养学生的识字兴趣呢? 1、要创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是学生在学习过程中受情感因素的影响，教师更要顺应学生心理，巧妙地创设各种有利于学生识字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，后理解运用。在课堂上，我要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。语文源于生活，根据学生的认知规律从他们的生活实际出发，把识字与生活实际有机地结合。2、利用多种激趣形式，使学生乐学 （1）、先易后难、逐步巩固并发展学习兴趣,贯彻“主体性”原则,引导学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。 在教学时要避难就易,让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。这一环节操作得好,学生兴趣就来了,他们会想,这个生字会读了,可怎么写?这个时候,我要巩固并提高学生刚刚建立起来的对生字的学习欲望。可引导学生讨论为什么要这么写；引导学生比较、对照不同笔画顺序的写法的异同点；引导学生回忆学过的同类型的生字的笔画笔顺；还可以引导学生翻看写字课本或与教材相配套的生字书写本总之,要尽量通过学生自己的努力或学生间的相互帮助学会生字。 （2）、通过形式多样的训练,也可以培养学生的识字兴趣。比如：给生字组词或用生字说词说句,同桌互相听写,同桌交换生字书写本书写生字,相同结构、相同偏旁的字归集起来等等。 还可以开展各种寓教于乐的游戏形式,培养学生的识字兴趣。如,在黑板上画好巨大的田字格。按正确的笔画顺序,请几个同学合作(一个人写一个笔画）把生字写出来。若是用彩色粉笔写,那么按同学们的话说,这个字就像一个穿着鲜艳嫁妆的新娘。 （3）、识字不只发生在语文课上，学习的资源和实践的机会无处不在，无时不有。课下，学生有广阔的学习活动空间和时间，教师平日要注意教导学生在日常生活中留心观察，认真广泛积累识字材料，做一个在生活中识字的有心人。广泛利用书报、影视媒体、商标、招牌、广告、网络等资源，拓宽学生的识字渠道。定期开展识字交流活动，让学生向别人展示自己的识字成果，分享收获的喜悦，这样做增强了学生的成就感和自信心，课外自主识字的劲头会更足。在课外识字积累中，还可鼓励学生把收集到的识字材料，如商标、小食品、药盒、剪报等编成识字小手册，并根据自己的爱好命名，评出最佳小编辑，编汇而成的手册还可在图书角中展示、传阅，增强识字的覆盖面。这样做，不但培养了学生的动手能力，还调动了其课外识字的积极性，等于为学生插上了有力的翅膀，让他们在识字的自由王国中展翅飞翔。 3、多动手实践，激趣乐学 识字教学中，可激发学生的学习兴趣，使他们更好地在具体的语言环境中运用。因此，在识字中，要充分让学生去实践，去动口说、动脑想、动手画、说一说、猜一猜，这样，就可以从大量的感性认识过渡到对字义和用法的理解。同时也会变枯燥被动的学习为主动学习，达到愿学乐学。4、探索不同学法，激趣乐学 教学中，采用多种多样行之有效的形式来诱发学生的积极性，关键是变“要我学” 为“我要学”。让学生学得主动、学得积极，才能有效提高语文素养。在识字中，要利用学生已有的生活经验，重视引导学生用自己喜欢的、合适的方法识字，逐步培养独立的识字能力。交流识字方法时，要尊重个性差异，培养学生选用得心应手的识字方法识字，这样不但不束缚学生思维和认识的发展，而且尊重学生个体间的差异，培养个性发展。 总之，只有把识字兴趣的激发与调动放在识字教学的首位，注重课内外的有机统一，在识字教学中才会有事半功倍之效。十，以年级为单位制作电子教案与建立多媒体课件库教案是教师在教学中的重要工作内容，它直接影响到课堂教学的效果。电子教案是利用文字处理软件在计算机上编写的图文并茂的教案。使用精美的电子教案，整洁、