三年级科学电子上册教案.doc

2011-2012学年第一学期 三 年级 科学 教学计划一、教材内容体系分析： 科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学任务：1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。三、学生基本情况分析： 三年级共有学生 38名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。四、课外活动：充分利用教学资源，引导组织学生进行课外活动，让学生认识到科学知识无处不在，生活到处有科学。五、综合实践活动：瓜果交易会，问题银行，有趣的动物，自转旋翼，降落伞，通过活动，锻炼了学生综合观察，动手合作交流的能力，并通过实践对活动的目标，内容选择适合自己研究问题的方法。六、进度计划：（见下页）周次时 间教学内容课时周次时 间教学内容课时18月25-26日准备周1131日-11月4日探访蚯蚓的家，房前屋后1228日-9月2日探索自然，问题银行，发现环境问题1127日-11日蚯蚓的邻居，落叶到哪里去135日-9日开发问题宝藏11314日-18日自转旋翼1412日-16日五官兄弟游乐场11421日-25日降落伞1519日-23日瓜果交易会11528日-12月2日科学生活的朋友1626日-30日寻找秋天1165日-9日展望美好的未来1710月3日-7日十一长假1712日-16日科学自助餐1810日-14日果实累累的季节11819日-23日我们身边的科学家1917日-21日寻找蚂蚁，动物做怎么过冬11926日-30日我也能当科学家120元月2日-6日期末复习1024日-28日上夜班的动物1219日-13日考试总结全册内容分析指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教材分析：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学目标：1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。重点、难点： 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。教学方法：讲授、引导、合作交流、探索教具准备：橡皮、小刀、各种工具、挂图、总课时数：20东街小学导学案课题：探索自然累计课时1学习目标使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。重点了解一片有草之处的植物和动物。难点增加他们对大自然的敏感度。教具准备：白纸、手帕教学方法：引导、探索、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1引入活动：盲人火车（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成1012人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣！）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。2一片草地谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。3观云（1） 导入语： 最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。 今天有许多云吗？它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？ 云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想像力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？ 你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。）（3）大家都有机会发言之后，进行询问。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）拓展活动：我发现了鸟（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出下列鸟： 八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽 板书设计：探索自然作业布置：组织一次到自然公园游览，以观察当地的和迁徙的鸟类。东街小学导学案课题：我发现的环境问题累计课时2学习目标通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为下一个活动做铺垫。在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。重点培养环境意识难点及时安排他们进行交流讨论教具准备：旅行棋、橡皮、小刀、笔教学方法：讲授、引导、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）（1）开场白：大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。（2）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）棋图说明：（1）浪费水，退到起点； （2）蛇； （3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4； （4）树袋熊； （5）小松鼠； （6）排放废气，退到2； （7）给小鸟提供食物； （8）白天鹅；（9）使用无氟冰箱，进到12； （10）排放污水，退到5； （11）爱护花草，进到14；（12）白鳍豚；（13）伤害小鸟，退到8； （14）扬子鳄； （15）环境优美； （16）垃圾分类回收，再掷一次； （17）小猴子； （18）乱吐瓜子皮，停掷一次； （19）小老虎； （20）挂人工鸟巢，进到22； （21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14； （22）大熊猫； （23）乱砍滥伐，退到12；2.环境问题图（1） 对学校或社区的对方位的观察，找出问题。（2） 记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房问题、水污染问题、农业问题等。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。板书设计：我发现的环境问题旅行棋-环保小蜗牛环境问题作业布置：绘制所考察地区的地图东街小学导学案课题：问题银行累计课时3学习目标激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备鼓励学生成为爱提问的孩子重点鼓励学生成为爱提问的孩子难点激发学生对提问的兴趣教具准备：动物卡片、衣服夹子或别针教学方法：讲授、引导、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1. 引入活动：游戏-我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑是很有必要的。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是”然后把卡片挪到胸前来核实一下。（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。2. 问题银行开业了各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。将问题记录在大白纸上，并进行交流。以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）整理小组的问题， 存入“问题银行”板书设计：问题银行游戏-我是谁问题银行开业了作业布置：在日常生活中，自己还有哪些问题？东街小学导学案课题：开发问题宝藏累计课时4学习目标培养学生多角度发散性思维的能力。学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。重点培养学生多角度发散性思维的能力难点培养学生多角度发散性思维的能力教具准备：白纸教学方法：引导、合作交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）准备：提供材料超市。准备开大小的白纸，每组一张。学生每人准备一支彩笔。引语：“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。”(1)教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。(2)各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。板书设计：开发问题宝藏我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 爱因斯坦作业布置：每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。东街小学导学案课题：五官游乐场累计课时5学习目标1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。3、培养学生的规则意识。重点体验各种感官的功能和局限性。难点让学生按游戏规则进行活动。教具准备：纸箱、苹果、小鼓、醋、麻辣片教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）（一）引导活动今天，我们来到阶梯教室上科学课。大家先观察一下阶梯教室。然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫 ，我在阶梯教室里观察到 ，我是通过 （感官）观察的到的。只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们再一个非常有趣的地方“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。（二）学习游乐场的规则既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。（出示：游乐场的规则）游乐场活动规则：1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。3、每个游乐区活动时间为5分钟。 眼睛游乐区规则： 只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。鼻子游乐区规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。手游乐区规则：手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。 耳朵游乐区规则：（1）组员蒙上眼睛。（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？舌游乐区规则：（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。学生进行五官游乐活动布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。板书设计：五官游乐场充分发挥五官的功能，看谁能顺利过关。作业布置：根据活动提出新问题东街小学导学案课题：瓜果交易会累计课时6学习目标让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。重点运用各种感官进行观察难点做出正确的判断教具准备：大枣、苹果教学方法：讲授、引导课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）一、 谈话导入：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。二、 讨论如何选购西瓜三、 学习“交易会”活动规则1.将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。2负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）四、 学生活动，教师一起参与五、 活动总结资料：部分水果成熟辨认方法： 西瓜选购西瓜关键在于掌握瓜的熟度。一是看形状，鉴别瓜的皮色和瓜蒂、瓜脐。凡瓜形端正，瓜皮坚硬饱满，花纹清晰，表皮稍有凹凸不平的波浪纹，瓜蒂、瓜脐收得紧密，略为缩入，靠地面的瓜皮颜色变黄，就是够熟的标志；二是听声音，可以一手捧瓜，一手以指轻弹，凡声音刚而脆，如击木板的“冬冬”或“得得”声，是为未熟的象征；声音疲而浊，近似打鼓的“卜卜”声且有震动的传音，才是够熟的标志； 三是端重量，生瓜含水量多，瓜身较重；成熟的瓜，因瓜肉细脆组织松弛，体重就比生瓜轻些。除此之外，还要注意，如果瓜皮柔软、瘀黑，敲声太沉，瓜身太轻，甚至摇瓜闻响，那又会是倒瓤烂瓜，不堪食用。苹果若底部泛出青色，表示尚未成熟。敲敲看，如声音不脆，表示不新鲜。菠萝首先看表皮颜色，青黑有光泽的菠萝浑圆饱满者最新鲜。若叶片呈深绿色，表示日照良好，甜度和汁液都很多。泛出香味，用于按压有柔软感的菠萝最为可口。草莓新鲜的草莓果蒂鲜嫩呈深绿色。果蒂四周均应呈鲜红色，若果实还残留白色部分，表示尚未成熟。香蕉表皮有许多黑色斑点，且色泽深黄的香蕉最可口。若表皮青色，毫无斑点，虽然新鲜但尚未成熟。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）怎样选择新鲜蔬菜水果1、番茄果蒂硬挺，且四周仍呈绿色的番茄才是新鲜货。2、黄瓜刚采收的小黄瓜表面有疣状突起，一摸有刺，是十分新鲜的。颜色浓绿有光泽，再注意前端的茎部切口，需感觉嫩绿、颜色漂亮才是新鲜的。板书设计：瓜果交易会部分水果成熟辨认方法怎样选择新鲜蔬菜水果作业布置：P18，挑战自我东街小学导学案课题：寻找秋天(1)累计课时7学习目标1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题3、向学生进行互相合作的教育重点找到秋天的特定事物，提出问题难点探究问题、解决问题教具准备：校园内选择要观察的花草树木教学方法：讲授、合作交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1质疑激趣放一秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。2赛诗会：美丽的秋天让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”3探访秋天里的生物走出教室，行走在秋天的校园里。引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）讨论与交流提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？板书设计：寻找秋天作业布置：收集自己喜欢的树叶东街小学导学案课题：寻找秋天(2)累计课时8学习目标1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温2、了解温度计的构造和种类重点探究树叶变化的过程难点会使用温度计测量并记录气温教具准备：温度计、树叶，红毛线，铁锤，钉子教学方法：讲授、探究课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1测量气温（1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？（2）认识温度计探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）（3）正确使用温度计将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；温度计离地面约1.5米左右；读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。（4）学习记录温度的方法在温度计上读温度的时候，要看清从010分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。（5）交流与分析整理测量数据。交流搜集到的有关气温资料。讨论与分析：气温由22降至10的这段时间称为秋天。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。（2）下周上课时每人带来一种果实。板书设计：寻找秋天测量气温 认识温度计作业布置：制作树叶书签东街小学导学案课题：果实累累的季节累计课时9学习目标1、根据物体特征进行简单分类2、对植物的果实进行分类3、了解果实的种类重点通过探究，知道什么是果实。难点1、 根据物体特征进行简单分类教具准备：果实，毛巾或餐巾纸教学方法：讲授、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1激发活动兴趣先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）2果实展示会大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。3趣味活动找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。4分类：找果实把水果分一类，蔬菜分一类；果实的类型多种多样，依据形成一个果实，花的数目多少或一朵花中雌蕊数目的多少，可以分为单果、聚花果和聚合果；依据果皮的质地不同，可分为肉果和干果；依据果皮的开裂与否，可分为裂果和闭果。以下是一些主要类型的果实简述：（1）聚合果一朵花中有许多相互分离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成一果实，称为聚合果，如莲、草莓、蛇莓。（2）聚花果一个花序上所有的花，包括花序轴共同发育为一个果实，称为聚花果，如桑、无花果。（3）单果一朵花中只有一枚雌蕊，由该雌蕊发育为一个果实，称为单果，如苹果、桃、扁豆。常见的单果有下列几种：训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。拓展活动：采集植物的种子。板书设计：果实累累的季节分类：找果实 把水果分一类，蔬菜分一类；把桔子分一类，苹果分一类；根据能否生吃进行分类；按照果实的颜色分类；作业布置：P28，挑战自我东街小学导学案课题：寻访蚂蚁累计课时10学习目标1、培养学生学习科学的积极态度2、乐于对生物中的各种现象提出问题3、归纳昆虫的特征4、认识动物运动方式的多样性重点培养学生学习科学的积极态度难点归纳昆虫的特征教具准备：教学方法：讲授、引导、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）1、教学引入1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（George Porter 1920）曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题？探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）（1）引入活动：寻踪追击。第1个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。（2）做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的？”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。（3）观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。（4）蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫。这是由能力培养到内化知识的过程。通过观察与提问能力培养，学生学会了观察与提问的方法，知道了蚂蚁的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到的方法，举一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征，拓展知识，感受生命的丰富多彩。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）查找昆虫准备过冬的资料板书设计：寻访蚂蚁“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。作业布置：做蚂蚁模型东街小学导学案课题：动物怎样过冬累计课时11学习目标1、认识季节变化对动物的影响2、了解动物对环境的适应方式。重点认识季节变化对动物的影响难点了解动物对环境的适应方式教具准备：挂图、道具教学方法：讲授、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。卡片竞答游戏我角色扮演。这是探究方式上的多层次，意在通过活泼的形式，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）卡片竞答游戏我角色扮演板书设计：动物怎样过冬作业布置：搜集资料给动物的过冬方式分类东街小学导学案课题：上夜班的动物累计课时12学习目标1、探究昼夜变化对动物行为的影响。2、认识动物运动方式的多样性3、进一步动物对环境的适应。重点激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣难点感受生命的丰富多彩教具准备：卡片、挂图教学方法：讲授、交流课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）“寻找蚂蚁”和“动物怎样过冬”是对昼行性动物进行的探究活动。对许多夜行性动物怎样进行观察？探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）1、趣味阅读。故事中安排了7种动物先后出场，其中5种是夜行性动物。学生在阅读的过程中，可体会到夜行性动物的行为，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行验证。2、猫的研究。由“一般”到“个别”，通过研究猫的行为，如夜行性以及适应夜行性的特点：眼睛和爪子等，拓展夜行性动物的特征。3、观察与讨论：动物怎样上夜班？这里面主要是归纳探究到知识。4、办一张“动物夜间通行证”，这用是“做中学”的形式对整个单元的归纳和总结。训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）趣味阅读：谁杀死了苇莺的宝宝？观察与提问：还有哪些动物上夜班？拓展活动：“动物夜间通行证”五个探究性活动。板书设计：上夜班的动物作业布置：搜集资料：动物夜间干什么？东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习过程：我的创新：一、预习案：（文本初探 预习自测 问题展示 ）探究案：（质疑解疑 合作探究 拓展提升）训练案：（有效训练 反馈矫正 体验收获）板书设计：作业布置：东街小学导学案课题：累计课时学习目标重点难点教具准备：教学方法：课时安排本课共（ ）课时 本节第（ ）课时学习