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文档简介
尊敬的各位领导,各位老师:大家好!感谢领导给我们创设这样一个交流的平台,让我们彼此学习,共商岳村教育大计。代表我们矿区小学五百多名师生在这里发言,首先很荣幸,但心中又有几许不安,因为我们取得的成绩小的难于启齿,经验积累的由不足以同大家分享。我就我校两年来的一些拙劣做法,给大家做一简单介绍,不当之处请各位同仁批评指正。两年来,我们除了搞好一些常规管理外,我们以下的做法应该是学校发展的根本原因。一、积极创设实事求是的良性思想氛围。实事求是是指按照事物的实际情况办事,它是一切工作的出发点,任何集体和个人,只有遵从实事求是的思想,才能真正地认识自己和环境,找到适合自己发展的方法和路子,使得自己得到良性的发展。在这个问题上,我们领导班子首先带头。讲话做事讲求实在,在工作中不避讳自己的错误,不夸大自己的成绩,出现问题,敢于担当,不推卸责任,善于自我批评;对待同志,热情诚恳,对同志在工作中出现问题,不夸大,也不遮盖,该是谁的错误就是谁的错误,但对事不对人,不打击,不埋怨,帮助他们找原因,想办法,让他们感受到集体的温暖,在领导的感染下,老师们的做事态度发生了明显的变化:原来老师迟到了,常常是打电话找其他老师代替自己签到,现在则是有事来不了了,给领导打电话说一声,让记上迟到,到校后主动打声招呼,说声来了;以前有事不请假,偷偷溜出去的老师,现在大大方方的写好假条,调好课,办完事及时返回,落下的工作补上来。虽然绩效考核是扣了分,但老师们觉得,实事求是,自己很有尊严。在荣誉和奖励面前,干得多干得好的多得,干得少干的差的少得,是老师们普遍的心态,因为他们知道,他们绝不会因为领导的喜好而失去或得到什么,一切遵从事实。先进的教师,向他学习,落后的教师,主动帮助,时时刻刻想着集体,集体也会时时刻刻想着他,实在做人,踏实做事,没什么可争可抢的。二、结合实际定目标 由于特殊的地理位置,我校生源较为复杂。一部分来自卢沟本村,一部分是矿区职工子弟,一部分是卢沟市场商户子弟,还有很大一部分为周围小煤矿流动人口的子女,每学期都会因父母的去留转出或转入一部分学生,学生基础参差不齐,这给有周期性、系统性的学校教育增加了很多困难,因此我校在历次的考试中,很多科目在全镇都处于下游,落后成了习以为常的事情,因为即使努力了,也不见什么成效。面对这样的局面,我们校领导一致认为,求快求好不是办法,要结合世纪给老师定目标,即使在镇里得不到好的名次,老师们只要努力了,学校就要肯定。于是20092010年,我们把摔倒最后一名的帽子作为我们的教学目标,并在教师评价考核办法中规定:在镇的抽考中只要不是最后一名,都要加分,正名次到分数,但唯独最后一名要倒扣十分。经过老师们的努力,期末一汇总,只有两个学科没有实现目标,其他学科都达到了预想的目标,而且部分学科还跨入了全镇中游,也算是有了进步。20102011学年,我校结合校情有重新制定了目标:甩掉最后一名的帽子,力争进入全镇中上游。为了保证目标的达成,我们有对学校教师进行了重新分工和组合,新上了几位年轻有干劲的班主任,老中青进行了合理搭配,并结合老师特长,对部分老师所担科目和所教年级进行了调整,将实力相当的老师分在同一个年级,为校内竞争局面的形成奠定了一个较为公平的基础,此后,我们有对绩效考核方案进行了修订,出去其中不关痛痒的条目,将月考月评的成绩纳入教师小学效果考评,且占整体分值的百分之四十。也就是依据月考成绩,同年级同学科的成绩相比,以40分为基础,综合得分高出的分数加给得分高的教师,同时要给得分低的老师的得分减去对应的分值,若成绩相差一分,则老师的考核积分就会相差两分。老师们逐渐把目光从中心校的抽考上,转移到学校的月考月评上,其实老师们并不在意钱多钱少,他们更在意的是:我和他起点一样,为什么我比不过他?在这种内动力的驱使下,大家眀比暗赛,不知不觉中,已经有了很大的进步,一年下来,在镇中心校的抽考中,大部分学科进入中游,一、二、四年级的语文,六年级的数学和英语进入了全镇上游,我想这是我们全体老师埋头敢出来的。对于六年年级毕业班来说,进入全镇前一百的人数,在学校综合评价中占有很高的分值,虽然如此,在20092010学年,我们没有研究实际的情况,把中心校分配的名额平均分给了两个班,没有任何的奖励机制,又逢上一名教师外出学习,两名教师有病住了院,本觉得不错的学生,却没有考出好的成绩。20102011学年,我们认真研究了毕业班的奖惩办法,结合学生实际给每班教师下达了升学目标,每班两人,超过两个就奖,。也许你听起来很可笑,但我们知道我们学生的底子,不说别的,数学平均分只有三四十分。我们的目的是鼓励老师,不管任务是否完成,我的老师的付出,我们内部必须肯定和奖励。正是我们人性化的目标,激起了老师干事创业的激情,在期末的毕业测试中,不但完成了17名中心校的任务指标,还超额完成6名,也许你觉得是领导决策失误,但我们知道,低目标激起的
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