语文人教版三年级下册《想别人没想到的》.想别人没想到的

1212 想别人没想到的想别人没想到的 教学目标 教学目标 1 1 通过自学 合作学习 掌握生字词 了解课文内容 通过自学 合作学习 掌握生字词 了解课文内容 2 2 默读课文 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 默读课文 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 3 3 明白在日常生活中 要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人明白在日常生活中 要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人 想不到的 做到别人做不到的 才能有新的收获 想不到的 做到别人做不到的 才能有新的收获 重点难点 重点难点 理解画师最后说的那段话 理解画师最后说的那段话 教学过程教学过程 一 导入一 导入 1 1 上课之前 老师给大家讲个故事 同学们想听吗 上课之前 老师给大家讲个故事 同学们想听吗 古时候我国有一个很有名的文学家 叫韩愈 他小时候在家乡读书 有一古时候我国有一个很有名的文学家 叫韩愈 他小时候在家乡读书 有一 天 老师给每个学生一个铜钱 让每个学生买一样东西 看谁买的东西把整个天 老师给每个学生一个铜钱 让每个学生买一样东西 看谁买的东西把整个 教室能装满 放学以后 学生们都拿着铜钱到集市去了 第二天上学 有的学教室能装满 放学以后 学生们都拿着铜钱到集市去了 第二天上学 有的学 生买来了树苗 有的买来了竹子 可是 他们买来的东西都不能把教室装满 生买来了树苗 有的买来了竹子 可是 他们买来的东西都不能把教室装满 老师感到很失望 过了一会儿 韩愈来了 他不慌不忙地从袖子里拿出一样东老师感到很失望 过了一会儿 韩愈来了 他不慌不忙地从袖子里拿出一样东 西交给了老师 老师竖起大姆指连声说 西交给了老师 老师竖起大姆指连声说 韩愈真聪明 韩愈真聪明 韩愈真聪明 韩愈真聪明 2 2 老师给大家讲这个故事 是想告诉大家 有时候思考问题 不妨换一个角度 老师给大家讲这个故事 是想告诉大家 有时候思考问题 不妨换一个角度 想别人没想到的 这就是今天我们要学的课文 板书课题想别人没想到的 这就是今天我们要学的课文 板书课题1212 想别人没想到想别人没想到 的的 齐读 齐读 二 自由读文 整体感知二 自由读文 整体感知 1 1 请同学们按要求自由读课文 出示 请同学们按要求自由读课文 出示自读提示 自读提示 1 1 自由读课文 读准自由读课文 读准 字音 字音 2 2 画出生字词 小组合作 识记字形 理解词意 画出生字词 小组合作 识记字形 理解词意 3 3 再读思考 课文再读思考 课文 讲了一件什么事 讲了一件什么事 2 2 同学们读得真好 老师要检查下课文中的字词你们读得怎么样 请看大 同学们读得真好 老师要检查下课文中的字词你们读得怎么样 请看大 屏幕 出示词语 我们一起来认识一下这些生字朋友 屏幕 出示词语 我们一起来认识一下这些生字朋友 3 3 指名读 指名读 生齐读生齐读 同学们读的非常好 哪位同学来给我们做做小老师 带领大家一起读一读 同学们读的非常好 哪位同学来给我们做做小老师 带领大家一起读一读 字词同学们掌握得不错 这说明大家读书非常认真 字词同学们掌握得不错 这说明大家读书非常认真 4 4 师 刚才同学们都已经读了课文 师 刚才同学们都已经读了课文 有谁知道课文讲了一件什么事 有谁知道课文讲了一件什么事 师 看来同学们都很聪明师 看来同学们都很聪明 老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下 大屏出大屏出 示示 大家一起来读一读 大家一起来读一读 三 默读课文 分组讨论三 默读课文 分组讨论 1 1 师 那么三个徒弟是怎么画的呢 倒底是谁画的多呢 请同学们小组合 师 那么三个徒弟是怎么画的呢 倒底是谁画的多呢 请同学们小组合 作完成你们手里的表格作完成你们手里的表格 看哪组学习效率最高 看哪组学习效率最高 小组讨论交流 完成表格 小组讨论交流 完成表格 徒徒 弟弟画画 了了 什什 么么自我感觉自我感觉画师评价画师评价 大徒弟大徒弟 二徒弟二徒弟 小徒弟小徒弟 1 1 师 谁来汇报一下你们小组的学习成果 先来看大徒弟画了什么 师 谁来汇报一下你们小组的学习成果 先来看大徒弟画了什么 根据学生回答板书 密密麻麻 根据学生回答板书 密密麻麻 很小很小 很小很小 A A 出示大徒弟的画 引导思考 大徒弟为什么会这样画呢 出示大徒弟的画 引导思考 大徒弟为什么会这样画呢 B B 师总述 是啊 大徒弟是密密麻麻地画 而且还是用细笔画很小很小的 师总述 是啊 大徒弟是密密麻麻地画 而且还是用细笔画很小很小的 骆驼 可不是画的多吗 他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满 骆驼 可不是画的多吗 他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满 以为这样画就是最多的 所以他画完之后很得意 认为自己画得最多 以为这样画就是最多的 所以他画完之后很得意 认为自己画得最多 得意 得意是什么样子的 谁能试着把得意的感觉读出来 得意 得意是什么样子的 谁能试着把得意的感觉读出来 2 2 再来看二徒弟画了什么 再来看二徒弟画了什么 A A 老师根据学生的回答在黑板上板书 老师根据学生的回答在黑板上板书 许许多多许许多多 骆驼头骆驼头 B B 出示图画 引导思考 二徒弟为什么会这样想呢 出示图画 引导思考 二徒弟为什么会这样想呢 C C 学生交流讨论 学生交流讨论 D D 师总述 二徒弟就挺聪明的了吧 他就考虑到纸只有这么大 那怎么才 师总述 二徒弟就挺聪明的了吧 他就考虑到纸只有这么大 那怎么才 能画出最多的骆驼呢 画头啊 骆驼头比整只骆驼要小 在纸上占的空间也就能画出最多的骆驼呢 画头啊 骆驼头比整只骆驼要小 在纸上占的空间也就 小 那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多 果然 结果就小 那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多 果然 结果就 是和自己想的一样 画上的骆驼明显比大徒弟画的多 从这里我们看出 二徒是和自己想的一样 画上的骆驼明显比大徒弟画的多 从这里我们看出 二徒 弟是先想后做 他想到了大徒弟没有想到的 所以他比大徒弟画的骆驼多 弟是先想后做 他想到了大徒弟没有想到的 所以他比大徒弟画的骆驼多 谁来试着把这一段读一读 谁来试着把这一段读一读 3 3 再来看小徒弟画了什么 再来看小徒弟画了什么 A A 指名学生回答 指名学生回答 教师板书 两只教师板书 两只 B B 出示小徒弟的画 出示小徒弟的画 C C 在这幅画上我们看到了两只骆驼 一只完整的骆驼 后面呢 只露出了 在这幅画上我们看到了两只骆驼 一只完整的骆驼 后面呢 只露出了 骆驼的头和半截脖子 请同学们再找找 还有其他的骆驼吗 骆驼的头和半截脖子 请同学们再找找 还有其他的骆驼吗 四 品读 分析小徒弟的画四 品读 分析小徒弟的画 1 1 我们一起来看一看我们一起来看一看 比较这三幅画 你们认为谁画的最好 比较这三幅画 你们认为谁画的最好 生答 小徒弟生答 小徒弟 2 2 画师的看法是不是和你的一样呢 请同学们找出描写画师的句子 画师的看法是不是和你的一样呢 请同学们找出描写画师的句子 3 3 指名回答指名回答 4 4 学生齐读学生齐读 禁不住点头称赞 是什么样的表情 应该用什么样的语气来读 禁不住点头称赞 是什么样的表情 应该用什么样的语气来读 谁来试一谁来试一 试 指生读 试 指生读 过渡 大徒弟和二徒弟看到画师称赞小徒弟的画呀 都感到很奇怪 明明过渡 大徒弟和二徒弟看到画师称赞小徒弟的画呀 都感到很奇怪 明明 是我画的骆驼多呀 师父怎么不称赞我呢 画师的话告诉了我们答案 是我画的骆驼多呀 师父怎么不称赞我呢 画师的话告诉了我们答案 5 5 课件出示画师的话课件出示画师的话 6 6 学生齐读学生齐读 若隐若现 连绵起伏若隐若现 连绵起伏 什么意思 联系一下小徒弟的画 谁能告诉老师 什么意思 联系一下小徒弟的画 谁能告诉老师 连续不断而且起伏不平 若隐若现就是好像看不见又好像看得见 也就 连续不断而且起伏不平 若隐若现就是好像看不见又好像看得见 也就 是说一会儿看得见完整的骆驼 一会儿又看不见完整的骆驼 谁也说不清楚会是说一会儿看得见完整的骆驼 一会儿又看不见完整的骆驼 谁也说不清楚会 从山谷里面走出多少只骆驼 这就恰恰说明了有数不清的骆驼 从山谷里面走出多少只骆驼 这就恰恰说明了有数不清的骆驼 7 7 师总结 师总结 一张纸 即使画满了骆驼 也是有限的 而小徒弟 利用山路的弯转 只一张纸 即使画满了骆驼 也是有限的 而小徒弟 利用山路的弯转 只 画了两头行走的骆驼 意味深长 画法简洁 给人以无限的想象 这就是想别画了两头行走的骆驼 意味深长 画法简洁 给人以无限的想象 这就是想别 人没有想到的 这个三徒弟就是经过了自己周密的思考 想到了别人没想到的 人没有想到的 这个三徒弟就是经过了自己周密的思考 想到了别人没想到的 所以才画了群山 让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍 这支队伍到底所以才画了群山 让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍 这支队伍到底 有多少只骆驼啊 没有人数得清 因为这支队伍你只是看到了走在前头的骆驼 有多少只骆驼啊 没有人数得清 因为这支队伍你只是看到了走在前头的骆驼 看到了只露出脑袋和半截脖子的骆驼 在它后边还有无数只骆驼在群山环绕之看到了只露出脑袋和半截脖子的骆驼 在它后边还有无数只骆驼在群山环绕之 中走着 中走着 师 我们明白了 两个徒弟也明白了吗 明白了 师 我们明白了 两个徒弟也明白了吗 明白了 师 从哪里可以看出来 恍然大悟 师 从哪里可以看出来 恍然大悟 师 师 恍然大悟恍然大悟 是什么意思 一下子就明白了 是什么意思 一下子就明白了 师 大徒弟和二徒弟明白了什么 小徒弟的画之所以能得到画师的称赞师 大徒弟和二徒弟明白了什么 小徒弟的画之所以能得到画师的称赞 是因为他想到了大徒弟和二徒弟没有想到的 他的想法很有创意 是因为他想到了大徒弟和二徒弟没有想到的 他的想法很有创意 五 说话练习五 说话练习 1 1 用一个字夸夸小徒弟的画 好 妙 绝 棒 高 用一个字夸夸小徒弟的画 好 妙 绝 棒 高 2 2 说得真好 想别人没想到的 通过今天的学习 你有什么收获或者明白 说得真好 想别人没想到的 通过今天的学习 你有什么收获或者明白 了什么 生谈收获 了什么 生谈收获 3 3 教师小结 屏幕出示 教师小结 屏幕出示 对啊 在我们的生活中 哪怕是老师提出的一个个问题 如果你尝试从不对啊 在我们的生活中 哪怕是老师提出的一个个问题 如果你尝试从不 同的角度去思考 往往会有很精彩的回答 创新的头脑不是一朝一夕能够培养同的角度去思考 往往会有很精彩的回答 创新的头脑不是一朝一夕能够培养 起来的 要想拥有创新的头脑 我们应该平时多动脑筋 多想别人没想到的事 起来的 要想拥有创新的头脑 我们应该平时多动脑筋 多想别人没想到的事 六 拓展练习六 拓展练习 1 1 通过这个故事后 其实大徒弟和二徒弟并不服气 纷纷要求师傅再出一道题 通过这个故事后 其实大徒弟和二徒弟并不服气 纷纷要求师傅再出一道题 于是画师又出了这样一道题于是画师又出了这样一道题 深山藏古寺 假如是你你准备怎么画这幅画 深山藏古寺 假如是你你准备怎么画这幅画 可以和小组同学商量一下 可以和小组同学商量一下 2 2 好书推荐好书推荐 曹冲称象曹冲称象 司马光