语文人教版三年级下册女娲补天 教学设计 宿州市埇桥区西二铺小学 张玉芹.doc

女娲补天教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课女娲补天第二课时。教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标：1、通过阅读3、4段和想象情境学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 2、抓住女娲补天的动词感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教法学法:阅读法 情境教学法 教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习31。谁来说说女娲为什么补天?指名说.让我们再次走进那可怕的场景,感受大自然给人类带来的灾难.2、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 全班齐读3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，女娲 许多人在水里挣扎,女娲4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定（补天）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！师：怎么补天呢？让我们继续走进课文二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1、请默读课文第34自然段，思考：（课件出示）女娲是怎样补天的?用上”先然后最后”说一说你从哪些语句中感受到女娲补天不容易？用“” 画出有关的句子。作批注写下你的感受2、交流：问题一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。问题二：师：你从哪些语句中感受到女娲补天不容易？用“” 画出有关的句子。作批注写下你的感受（ 出示课文第34自然段）寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：你 从这个句子中那个词感受到什么?师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（“忙了几天几夜”变红）（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。你从哪个词感受到什么?( 找啊找啊，终于)还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？出示课件,想象情境说话:女娲穿过茂密的森林，长长的荆棘划破了柔嫩的皮肤，但她没找到。她攀上 ， ，但她不放弃。她钻进 ， ，但她不放弃。她飞到 ， ，但她不放弃。 师：此时你的眼前出现了一个怎样的女娲?相机指导朗读。师：功夫不负有心人,最后终于在一眼清清的泉水中找到了。此时她的心情怎样?相机指导朗读（三）冶炼补天，感受女娲神力1、边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，师读）2、 交流。A、抓住动词体会师：从这些动词中你体会到了什么?（课件：动词红字显现）板书神奇（齐读第4段）B、抓住“五天五夜”从时间上体会师：刚才，你的脑海里又出现了什么画面？师：她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着！C、再读读这段，你一定会有新的发现。生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！（课件演示“金光四射”及五彩霞）3、 齐读，感受女娲神力。4、补充课外资料牛郎织女片断三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？2、师小结。四、布置作业