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文档简介

第2课时 拼一拼教学设计目标确定的依据：1、课程标准的思考课程标准（2011年版）有关本课的要求是：能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 2、教材分析 本节课是小学数学人教版一年级下册第一单元“认识图形（二)”的第二课时，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 3、学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本节课让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。目标1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。评价任务1、在小组内互相说一说，体会所学平面图形的特征。2、向同桌说出能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。3、对同学的板演情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。教学环节教学活动评价要点环节1创设情境谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？学生能正确叙述制作风车做需要的平面图形环节2感受新知观察比较教师：1、除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2、提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？3、我们能想办法证明长方形对边相等吗？4、引导学生观察正方形的边，你有什么发现？1、 长方形；2、 长方形四条边相等；3、 将长方形对折；4、 正方形四条边相等环节3动手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。 3第6页的第5题。用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形，使学生进一步体会图形的特征，增强想象力。环节4
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