各年级学习特点总结.doc

各年级学习特点总结小学：1.学习自主能力差，电脑操作能力也差，但是对新鲜事物容易产生兴趣，喜欢得到别人的赞扬2.在小学阶段主要以培养孩子的学习兴趣为主，让孩子在玩中学习，从而引导孩子学会独立学习。（网校小学部的目的）3.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期，所以有时候自己在学习上的提高很希望得到家长和老师的表扬和认可。4.是培养孩子自主学习能力的最佳时期，家长和老师正确的引导可培养孩子适合自己的学习习惯。初一：进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。在沟通过程中发现：1.初一学生适应能力差，学习兴趣低，学习方法不对，没有良好的学习习惯，但是初一的小孩比较听老师的话，大多数学生和家长沟通还没有问题。2.良好的开端是成功的一半，在此阶段帮助孩子适应初中的生活。学习内容比起小学扩大、加深了，必然学习方法方式要改变，而不少学生仍然沿用小学的学习方式，势必造成学习成绩的退步，让孩子的自信心受损，从而让孩子容易失去学习兴趣，所以整个初一阶段要强调学习方法和学习习惯的改变，有效地把小学的内容和初中的相结合。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们可从以下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。4，不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。初二：1.分水岭和爬坡时期。 增加了物理，学习和理解方法不同于以往学科，语数外三门主科内容也加深，学业负担增重。 建议学生养成良好的使用习惯，设计并坚持适合自己的网校复习计划，并伴有家长的鼓励、支持。2.情感叛逆期。 学习压力稍有增大，偶尔心理半封闭状态，不愿和家长主动交流，不像初一那么听话了。建议堵不如疏，既不能不负责任的放任，不管不问，也要注意和孩子的沟通方法。以身作则，潜移默化地培养和塑造孩子的性格。3.习惯培养期。 虽然孩子长大了，但思想上还是不太成熟，容易受环境的影响，需要家长和老师监督，引导和沟通. 良好休息，科学地安排网校和学校的搭配学习。科学地分析成绩档案，多给孩子一点信心。和自身作比较，几次考试之后，进步或是退步了？原因是什么？各科成绩比较，弱项是哪科？如何利用网校进行针对学习。父母如何配合孩子，如创造良好的学习氛围、如有能力可和孩子进行互动学习、参与孩子的学习计划制定及监督完成情况、与网校老师进行必要的沟通等。初三：1.时间紧、任务重。（1）初三是面临中考的一年，孩子压力相对加大，毕竟是人生还算比较关键的第一次选择。思想上还是有些叛逆，心里上有一定的焦虑。（2）学科上又增加了化学，学习负担又加大，让一些孩子显得手忙脚乱，应付不过来。特别是基础不扎实的孩子，此时会感觉处处是漏洞，不知从何下手。中考临近，孩子越来越紧张，而家长的心情也会跟着孩子的一次次大大小小的模拟考试，而一波三折。家长都希望孩子能有学上，而且最好有个好学上。在这个阶段，我们老师要做好两件事。一是发动孩子提高效率，及时查缺补漏，网校资源的使用上要更有针对性。二是给家长建立统一战线，让他们停止苛刻而无意义的唠叨，平静心态，和孩子找准方向，一起努力。2.心态的调整。随着中考的临近，学校老师也相应抓得很紧，复习作业相对多了，好多孩子感觉时间不够用了，思想上的压力进一步增加。由于把中考看得太重要，一些孩子还会出现考试心理慌张，脑子空白，不能正常发挥。一些孩子初一、初二不够用功，学生或家长觉得初三就没希望了。尽最大可能地鼓励孩子，并发动家长鼓励孩子，树立“上高中梦想”。平时的考试不能完全决定孩子的中考成绩，但认真分析和总结每次考试的得失和技巧十分必要。中考是大多数孩子一生中面临的第一次大型考试。心态既会影响孩子的复习效果、考试状态、同时也会影响孩子今后的学习，甚至是一生。高中学生年级特点1，自我意识增强。2，心理的闭锁性、开放性同时存在。3，好奇、好胜。4，情感丰富，易激动，渴望异性朋友，往往分不清友谊与爱情的界限。5，意志、性格逐步走向成熟，但仍存在摇摆性。6，面对学习压力，产生不同的心态。高一：1.抽象逻辑思维占优势地位2.初步掌握辩证思维规律3.自我意识急剧增加，与父母沟通不畅4.自我监控学习能力有所提高5.自觉性和积极性欠缺6.学习方法欠缺高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处于一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点，因为是否具有良好的学习心理决定着是否拥有稳定的学习心态，决定着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学习心理起点，决定着今后高中学习生活能否优质高效的进行，甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格和价值观念的形成，进而影响到将来高考能否考出优异成绩主要在和孩子沟通方面注意方法，孩子都有了独立的思想，和孩子做朋友能够拉近距离，沟通会比较容易。高二：高二开始分班，而且是高中学习知识最多的一年，还要面临会考。经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕，出现兴趣转移，偏科等现象。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。这时我们要帮助学生建立自信心，制定学习目标，提早为高考做好准备。高二是承上启下的一年，是学生成绩分化的分水岭，学生的成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成两个转变：第一，思维方式的转变。从初二开始，学生的思维开始从以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变，到了高二年级这种转变要初步完成。第二，学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。学生能否顺利实现这两个转变，是学生成绩能否突破的关键。心里特点分析：1、在学习上两级分化日益明显。2、偏科现象严重。 3、孤独感和焦虑感较强。针对这些情况，需要做好以下三个方面的工作：第一、要指导学生如何自学、如何提高自学质量和效率，要相信学生，放手让学生自学，不要总是担心学生不会自学浪费时间，事事包办，象幼儿园教师一样，手把手地教。这样不仅教师教地累，而且学生学地也累。第二、教师要加强学法指导，帮助学生改进学习方法，结合各科课程特点尽快建立一套适合不同课程学习的方法；将学生零碎的学习方法系统化，形成有自我特色的学科学习方法，提高学习效率。要把学习方法的指导渗透到课堂教学过程中，即一方面改革教法，着重能力培养，一方面具体指导学生改进学习方法。学习方法得当，学生学起来轻松，会达到事半功倍的效果。否则，学生越学越吃力，花了大量时间，收效甚微。这样极易挫伤学生的学习积极性和主动性。当然法无定法，以适合自己为佳。别人再好的学习方法可能并不适合自己，因此学习方法的形式主要是靠学生自己去摸索。第三、开学初，要督促学生制订本学期学习计划，平时还要经常提醒学生制订短期学习计划，自检落实情况。多和孩子进行沟通，减少学生的孤独感。高三：高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成紧迫感。这一年中，全体同学既要经历高强度的各科总复习，也要经历自身意志品质的考验，更要经历来自同学、学校、家庭、社会的种种压力。都会造成学生焦躁不安。这时期学生的心理承受已达到极限这几个环节，无论哪一个出问题，都有可能使高三学生脆弱的心灵不堪重负，甚至出现扭曲变形。我认为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。与学生成为朋友，成为他们的倾诉对象。我们要帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考。作为老师，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。消除学生心理负重的对策1、缓解家庭压力：高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着许多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力特别大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；要求家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。2、通过活动缓解压力在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。我鼓励学生下午放学后或早上起来去跑步，另外让班干部适当组织一些例如唱歌、讲故事等活动，周末也可利用适量时间来进行打球、散步等运